A szellemi fogyatékosság típusai a gyermekekben és a fejlődési sajátosságok

Mentális retardáció (szinonimák: maloumie, mentális retardáció) - komplex pszichopatológiai állapot, amelyre jellemző az, hogy nem alakulhatott ki, mert a korlátozások intelligencia és a kapcsolódó adottságok az emberi életet vagy a működését a központi idegrendszer, a leggyakrabban - az agyban. Mentális retardáció - betegség gyakran veleszületett, de néhány súlyos esetekben, a patológia lehet okozta mély veszteséget agy parenchyma miatt fejsérülések vagy érrendszeri rendellenességek.

Sok modern források nem tekintik jellemzőit gyermekek mentális retardáció, hogy egy csoport pszichopatológiai feltételek, kiemelve a helyét ez a patológia az adott állam a komplex, amely meghatározza a határ tiszta szellemi képességeit. Más szavakkal, a szellemi képességek fejlődése egy gyermekben nem képes leküzdeni a születéskor adott fiziológiai határokat. Az agy fejlődésének általánosan elfogadott normáihoz képest azonban a mentális retardáció mindazonáltal pszichopatológiai állapotként helyezkedik el.

A fenti állapotok, valamint a betegség gyógyíthatatlansága miatt sajnos nem lehet szellemi fogyatékkal élő gyermeket biztosítani a fiziológiailag egészséges értelem minőségének.

Amellett, hogy meghatározzuk a küszöböt az elme, a gyermekek számára oligophrenics rendkívül nehéz megszervezni a képzés és a társadalmi befogadás, amely csak úgy érhető el egy speciális oktatási rendszer és a pszichoterápia, a kötelező felvétel a folyamatban a szülők.

Három fokú rendellenesség áll fenn, a mentális retardációval rendelkező gyermekek jellemzői alapján. A második és a harmadik fokozatú gyermekek a fogyatékkal élő gyermekek csoportjába tartoznak, és az állam teljes fedélzetén vannak. Az első fokozat a legegyszerűbbnek tekinthető, és speciális korrektív iskolák ajánlottak, amelyek képzési programjait az ott tanulók korlátozott képességeire szabták.

Azonban sok szülő nem hajlandó elviselni ezt az állapotot, és ad neki egy szellemileg visszamaradott gyermeket rendszeres iskolákban, ahol ezek általában van egy csomó probléma tanulmányi teljesítmény és az elfogadható szociális kapcsolatok társaik között és a tanárok.

Korral az oligofrénia első fokozata elveszíti megkülönböztető tulajdonságait, ami lehetővé teszi az ember számára, hogy személyesen és szakszerűen szervezze meg magát. Érdemes megjegyezni továbbá, hogy az oligofrénia génje a legtöbb esetben örökletes, és tükröződik, ha nem először, majd a következő generációkban.

Gyermekeknél a mentális retardáció jelei

Mint fentebb említettük, a mentális retardáció fokokra oszlik, amelyek meghatározzák az eltérések súlyosságát:

  • I fokozatosság. Ez a gyermekeknél a szellemi fogyatékosságok teljes számának 75% -át teszi ki;
  • II fokozat - gyengédség. Körülbelül 20%;
  • III fokozat - idióta. A betegségek teljes számának 5% -a.

A mentális retardáció első foka a debilitás

Az első fokozat a legegyszerűbbnek tekinthető, de a hasonló szintű intellektuális betegségben szenvedő gyermekeket speciális korrektív iskolákban kell képezni. Egyébként a gyermeke elhelyezése, vagy sem, a szakoktatás feltételei között minden szülő személyes ügye, akik objektív okokból megpróbálják ezt megtenni. Bár nehéz ilyen döntést hozni, nagyon ajánlott.

A hajlamosság diagnosztizálása, mint az oligofrénia könnyű formája, némileg nehéz a betegség simított tünetei miatt. Ami az "oligophrenia" kifejezést illeti, addig nem alkalmazzák, amíg a gyermeket nem diagnosztizálják pontosan az etiológiai és patogenetikai tényezők leírásával. Eddig az állapotot általában úgynevezett mentális retardációnak hívják.

Először is, a gyermekeknél a könnyű formában megjelenő mentális retardáció jelei a leginkább észlelhetők, amikor új tudást próbálnak szerezni, és rögzítik őket egy kis beteg hosszú távú emlékezetében. Az agy biológiai jellemzői a kanyargás folyamán, ezek a jelenségek nehézségekkel és nyilvánvaló különbségekkel fordulnak elő. Az enyhe betegségben szenvedő gyermekek képesek az új anyag generalizálására, de a rögzítés mechanikus szinten történik, és csak néhány kísérlet után. Iskola előtt a gyermeket nagyon primitív ötletek jellemzik a játékokban, a primitív beszédben, a nagyon gyenge lexikonban, ami nagyon lassú a terjeszkedésre. A korai iskolás korban a gyerek általában sikeresen elsajátítja az írás, az olvasás és a számok primitív manipulálásának alapkészségeit.

Az érzelmi állapotot stabilnak nevezik, nem igényel különös figyelmet a korrekcióra. Ez az állapot nagyban megkönnyíti a tanulási környezetet. A korrektív iskolai tanárok körülményeinek és írásbeliségének kedvező kombinációja révén gyakran jó kitartás és gondosság érhető el.

A gondolkodás magában rejlik vizuális-demonstrációs jellegű, mivel a tárgyak különböző jellegzetes jellemzőinek generalizálása és kötése nem áll rendelkezésre. Az osztályban olvasott szövegek jelentése nagyon gyengén érzékelhető, mivel a rövid távú memória korlátozott mennyisége és működésének jellemzői miatt van. A leolvasás, és különösen az összehasonlítás - lehetetlen.

A számtani munka nagyon általános, felületes. A gyermek számára rendkívül nehéz egy szám mennyiségi ábrázolása, ezért a matematikai számításokat többnyire az elmentett szinten végzik, amelyet sokszor megismételt.

A gyermek személyisége éretlen, nem tudja függetlenül venni és elemezni döntéseit. A kognitív aktivitás és a munkaképesség alacsony szinten van. A kezdeményezés szinte mindig hiányzik. A beszéd szegény, nyelvhez kötött.

A szakemberek kompetens megközelítésével és a páciens további pszichés és pszichiátriai rendellenességeinek hiányában a haldokló prognózisa meglehetősen kedvező. A jövőben az oligofrénia ilyen formájával rendelkező személy viszonylag produktív munkára képes, amely nem rendelkezik különleges képességekkel, és nem igényel mentális terhelést. Rendszerint ez egy monoton munka, amelynek sztereotipikus akcióit meg kell ismételni a munkaidő alatt a magas termelési arány elérése érdekében. Ilyen feladatokkal a szellemi fogyatékossággal élők enyhe formájú csalódottsággal szembesülnek.

Becsületesség - a mentális retardáció második foka

Az imbecilkedés súlyosabb rendellenesség, amely lehetővé teszi az oligofrénia megfelelő diagnózisának pontos megállapítását. Az ilyen formájú csalódottságot okozó betegek mindig figyelmen kívül hagyják a beszélgetés vagy beszélgetés sajátos témáját, mivel a szinte nulla koncentrációs lehetőség van. A személyes megítélés gyakran nem így van - a többségben másoktól származnak.

A gondolatok és szóbeli megbeszélések logikája gyakorlatilag hiányzik. Az érzés, hogy valakit hangosan felolvasnak, nagyon keménynek és csak vezető kérdéseknek érezhető.

Az ábécé tanulmányozása is bizonyos nehézségekkel jár, amelyek a legegyértelműbbek a konzonáns betűk vagy szótagok esetében. A számtani műveletek csak az első tíznél és az egész számok szintjén lehetségesek, a szorzótáblát csak a mechanikusan megtanult szintre emlékezik. A kifejezések nagyon rövidek, egyszerűek. Az érzelmek és vágyak kifejezése többet fordít az imitációra és a vokális szintekre.

Az élet társadalmi helyzetéhez való alkalmazkodás csak állandó támogatással és irányítással lehetséges. A munkaerő aktivitása legfeljebb egy vagy két ismétlődő műveletre korlátozódik, mechanikusan memorizált. Az akció sztereotipikus megismétlésének változása zavart és szédülést eredményez. Az önkiszolgáló képességek csak elemiek.

Az egyszerű érzelmek megőrzik a dicséretet vagy hibát, a vágyat, hogy segítsenek egy nehéz helyzetben, az érzelmi empátiát a szomszédnak vagy teljesen idegeneknek. Ráadásul az önkritika alapjainak alapja a lassúság és a másoktól való eltérés.

State of gyengeelméjűséget gyakran kíséri egy vagy több kóros neurológiai vagy pszichopatológiai jelleg - neurózisok agyidegek, görcsök, rohamok, mikro- vagy hydrocephalus.

Idiocy az oligofrenia egyik formájaként

Az Idiocy az oligofrenia legsúlyosabb formája, tükrözi tüneteinek teljes körét. Ezzel a rendellenességgel gyakorlatilag nincs érzékelése saját személyiségére, a környező valóságra gondolva, lényegében semmilyen folyamatot sem észlel.

A páciensnek történő kezelés során egyszerű szavakat kell használni, ajánlólevelet - kötelező feltétellel, az arckifejezések és gesztusok kötelező használatával. A páciens beszéde gyakran inartikuláris, csak olyan izolált hangok vagy szavak, amelyek nyelvtanilag nem egyeznek meg. A páciens nem érzékeli, hogy mit mondtak, mint általában.

Az érzelmi összetétel nagyon csekély, és csak az élelmezésbevitel iránti igények, a fizikai jólét változásai idején jelentkezik. Gyakran nyilvánvaló kóros látnivalók - a túlzás, a maszturbáció, a szopogató ujjak, a rágóelemek iránti vágy. A betegek, a tudattalan, inkább - a reflex szintjén - egyre inkább kapcsolódnak azokhoz, akik körülötte vannak, és pozitív érzelmeket mutatnak. A helyzet megváltoztatása vagy a helyzet spontán megváltozása mindig félelmet vagy aggodalmat érez, és öngyilkossági hajlama van.

Idiotizmus mindig kíséri a jelenléte kapcsolatos patológiás nem megfelelő működése a központi idegrendszer - a deformáció a koponya, paresis, bénulás, rendellenességek csontváz anatómia, és így tovább.

A logikai tevékenységek és osztályok lényegében nem fejeződnek ki, önkiszolgáló készségek hiányoznak.

Gyermekeknél a mentális retardáció tünetei

A gyermekeknél a mentális retardáció nem vonatkozik a mentális betegségekre. Ezt a különleges lelkiállapotot akkor diagnosztizálják, amikor az intelligencia fejlődése a központi idegrendszer (vagy az átlag alatti) alacsony szintű működésére korlátozódik.

Bizonyított, hogy a mentálisan hátrányos helyzetű gyermekek képesek arra, hogy csak biológiai képességeik határáig fejlődjenek és tanuljanak. Nagyon nehéz elfogadni egy szellemi fogyatékossággal élő gyermek rokonait, különösen szüleit, ezért mindent megtesznek, és lehetetlenné teszik, hogy "olyan, mint minden gyermek". Azonban minél előbb a szülők elfogadják utódaik egyéni jellemzőit, annál integráltabb lesz a társadalomban.

bizonyíték

A gyermekeknél a mentális retardáció egy veleszületett vagy korai késleltetés, vagy a mentális folyamatok nem megfelelő fejlesztése. A mentális retardáció vezető jele ebben a betegségben nyilvánvaló az intelligencia megsértése. Általában ezek az intellektuális képességek megsértése az idegrendszer és az agy különböző kórképei miatt következett be.

A pszichiátria általános fejleménye mellett elmaradva a mentális retardáció a gyermekek társadalmi felzárkózását eredményezi. A gyermekek késleltetésének tünetei és jelei különböző területeken nyilvánulnak meg: az intelligencia, a pszichomotor és a beszéd funkciói, az érzelmi és az ígéretes területek tekintetében.

Gyakran hallani egy másik nevet a gyermekek mentális késleltetésére - ezt oligophrenia-nak nevezik, amely az ókori görög fordításban az intelligencia hiányát jelenti. Az "oligophrenia" kifejezést E. Kraepelin pszichiátriai gyakorlatában használták. Az oligofrénia és az intellektus elmaradottsága alatt gyakran sértik az egyik megsértést, de csak akkor beszélnek oligofréniáról, amikor az okát megbízhatóan ismerik. És ha az ok ismeretlen, akkor gyakrabban használják a "mentális hiány" kifejezést.

A "mentális retardáció" fogalma szélesebb, mint az "oligophrenia" koncepció, mivel nem csak a kóros fejlődési késleltetést jelenti, amely szerves zavarokat okozott, hanem elhanyagolt (szociális, pedagógiai). A pszichiáterek jellemzik az oligofréniát, mint egy olyan egyedet, aki nem rendelkezik önképző képességgel a társadalomban.

A gyermekek mentális retardációja veleszületett és szerzett:

  • Szembetegség mentális retardáció (vagy oligophrenia). Szellemi fogyatékosságnak számít, amely a születéskor áll rendelkezésre. Az oligofrénia esetén az intellektuális fejlődés soha nem érheti el a normális szintet, még egy felnőttnél sem, ráadásul ez a rendellenesség egy feldolgozatlan folyamat.
  • Megszerzett demencia (vagy dementia). Ezt jellemzi az intellektuális szint csökkenése az adott korhoz tartozó normától. Ez egy progresszív folyamat, fokozatosan.

A gyermekek intelligenciájának elmaradottságának mértéke az IQ-együttható meghatározására vonatkozó standard pszichológiai tesztekkel kvantitatív módon becsülhető.

fok

A gyermekek intelligenciájának megsértése súlyossága erősen eltérhet. A klasszikus pszichiátriai besorolás megkülönbözteti az értelem elmaradottságának három fokát (az állapotromlást felsorolják): a hajlékonyság mértékét, az idegesség mértékét, a hülyeség mértékét.

Az ICD-10 nem rendelkezik három, de négy fokú szellemi elmaradottsággal a gyermekek körében:

  • könnyű debilitás - IQ szint 50-69 pont;
  • mérsékelt imbecilitás - IQ szint 35-49 pont;
  • súlyos imbecilitás - IQ szint 20-ról 34 pontra;
  • mély idióta - az IQ szintje kevesebb, mint 20 pont.

Sajnos a gyermekeknél a mentális retardáció semmilyen módon nem kezelhető. Néha, ha nincsenek speciális ellenjavallatok, az orvosok serkentő gyógyszereket írnak elő, de az ilyen terápia hatása csak az egyes gyermekek biológiai képességeinél lehetséges. Ezért az intellektuálisan elmaradott gyermekek társadalmában való fejlődés és adaptáció folyamata majdnem helyes választás a korrekció, az oktatás és a nevelés rendszerétől.

okok

Az értelemt mindig a genetika és a környezeti tényezők alkotják. Azok a gyermekek, akiknek a rokonai szellemi elmaradottsággal rendelkeznek, már számos mentális zavar kockázatának vannak kitéve. Kizárólag genetikai okok okozzák a súlyos mentális elégtelenség több mint 50 százalékát. De csak az intelligencia megsértésének genetikai okai ritkák. Az esetek nyolcvan százalékában a jogsértés oka nem állapítható meg megbízhatóan.

A gyermekek késleltetésének lehetséges okai az intellektuális fejlődésben:

  1. Genetikai idegek és anyagcserezavarok (kretinizmus, fenilketonuria), kromoszóma rendellenességek;
  2. Magzati fertőzés az anyaméhben - veleszületett fertőzések (cytomegalovírus, rubeola, HIV), toxinok és kábítószerek (alkoholszindróma), egyes gyógyszerek (antikonvulzív szerek), kemoterápia, sugárzás;
  3. A magzat súlyos előrehaladása;
  4. A születési folyamat zavarai (csipeszek, asphyxia, többszörös terhesség, születési trauma);
  5. Az agy hipoxia, fej trauma, a központi idegrendszert érintő fertőzések (neuroencephalopathia);
  6. Mentális és érzelmi nélkülözés, csomópontok. elhanyagolás, alultápláltság.
  7. A tisztázatlan etiológia mentális hiánya.

tünetegyüttes

A gyermekek mentális hiányosságainak elsődleges megnyilvánulása általában olyan tüneteket és jeleket tartalmaz, mint az értelmi lag, a gyermekkori viselkedés, az önkiszolgáló képességek hiánya. Az ilyen elmaradottság nagyon észrevehető az óvodás korban. Enyhe mentális retardációval azonban ezek a tünetek nem jelennek meg az iskolás kor előtt.

Az intellektus sokkal korábbi elmaradottságát mérsékelt és súlyos mértékű rendellenesség jelenlétében diagnosztizálják, valamint akkor is, amikor a mentális fejlődés elmaradottsága együtt jár a fejlődési rendellenességekkel és fizikai hibákkal. Az iskoláskor előtti gyermekek körében világos jel az alacsonyabb szintű intérens szint jelenléte és az adaptív viselkedési készségek korlátozott megnyilvánulása. Noha a betegség sajátosságai változhatnak, gyakrabban szellemi fogyatékossággal élő gyermekeknél fokozatos előrehaladást tapasztalnak, mint a fejlődés teljes letartóztatását.

Néha ezek a gyermekek - az intelligencia fejlődésének késleltetése mellett - agyi bénulást vagy egyéb motoros károsodásokat szenvednek. Ezenkívül ezek a gyermekek gyakran halláskárosodás, beszéd késleltetett fejlõdése. Ezek az érzékszervi és motoros rendellenességek nem a mentális elégtelenség okai, hanem annak következményei. A fejlődés előrehaladtával számos gyermek aggodalomra vagy depresszióra utal, amikor társaik visszautasítják őket, és akkor is, ha azok a különbségük alacsonyabb szintjének megvalósulásával kapcsolatosak, mint a körülöttük lévők. Vannak olyan befogadó programok, amelyek lehetővé teszik az értelemben hátrányos gyermekek iskolai oktatásban és a teljes kommunikációban való részvételét. Ezek a programok nemcsak a társadalomba való beilleszkedést, hanem a negatív érzelmi reakciók minimalizálását is szolgálják.

A leggyakoribb ok, amikor kapcsolatba kerülnek a szétesett szellemi fejlődéssel küzdő gyermekek szüleivel, viselkedési problémák. A gyermek viselkedési zavarai az intellektus elmaradottságában általában szituációs jellegűek, mindig találhat valamit, ami ilyen viselkedést vált ki.

Az ilyen provokatív tényezők példája lehet a társadalmilag felelőtlen viselkedés, a rossz fegyelem, a kommunikáció zavarása, a kötelességszegés bátorítása. Ezen tényezők mellett a szellemi fogyatékos gyermekek viselkedését nagymértékben befolyásolhatja a fizikai rendellenességek és a mentális zavarok okozta kellemetlenség. Ha egy kis beteg tartózkodik a fekvőbeteg kezelésben, egy további negatív tényező lesz a motoros tevékenység hiánya.

A gyerekek mentális hiányosságainak osztályozása, amelyet a gyermek pszichiáter EI Bogdanova javasol, széles körben ismert. Az "intellektus elmaradottságának" diagnózisa szükségszerűen megegyezik az ilyen tünetekkel:

  1. Alacsony vagy az átlagos szellemi szint alatt;
  2. A beszédkészségek szisztémás hypoplasia;
  3. Nem kritikus, konkrét gondolkodás;
  4. Néhány percepció megsértése;
  5. Különböző figyelmeztetések megsértése;
  6. Szegény memória teljesítmény;
  7. Az érzelmi-volitional szféra megsértése;
  8. Az érdekek elmaradása.

diagnosztika

A szellemi elmaradottság diagnózisának megerősítése minden további életet meghatároz, ezért a felmérést nagyon óvatosan kell végrehajtani. A mentális késleltetés nyilvánvaló abban a korban, amikor a gyermek beszéd-motoros készségeket tanul. Általában ilyen képzés folyik az élet harmadik évében. A mentálisan gyengébb gyerekek később elkezdik tartani a fejét, később megtanulják ülni, feltérképezni, járni és lebegni. Azt is megjegyzik, később kifejezések és szavak. A mentálisan hátrányos helyzetű gyerekek érzelmi reakciója nagyon impulzív, általában szélsőségesekké válnak, minden motivációjuk általában primitív vagy céltalan. A konkrét gondolkodás mindig és mindenütt túlmutat az absztrakt felett.

Minden gyanúval, hogy lemaradnak a gyermekek intellektusán, a pszichiáterek vagy a pszichológusok értékelik pszichológiai fejlődésüket, valamint az intelligencia szintjét. Az intelligenciára vonatkozó szabványos tesztek ésszerűen valószínűleg képesek diagnosztizálni az intellektuális képességeket, de az elsődleges eredményt mindig megkérdőjelezni kell, mivel mindig figyelembe kell venni a hiba valószínűségét. A teszteket betegségek, motoros vagy érzékszervi rendellenességek, kulturális és faji különbségek, nyelvi akadályok befolyásolják.

Maguk a szülők kipróbálhatják gyermeke mentális fejlődését a szülők által készített speciális kérdőívek segítségével. Az intelligencia meghatározására vonatkozó szabványosított teszteket azonban csak képzett pszichoterapeuta végezheti. A pszichológia fejlődésének értékelése az első gyanúknál kívánatos.

Az intelligencia kifejlesztésére vonatkozó szabványosított teszteken kívül általános iránymutatások vannak a diagnózisra, amelyek ilyen tüneteken alapulnak:

A mentális meghibásodás a pszichés késése vagy nem megfelelő fejlődése, amelyet az általános szint intellektuális képességeinek megsértése jellemez.

Más betegségek - a gyermekek mentális retardációja - bármely fizikai vagy mentális rendellenességgel kombinálható.

Az adaptív viselkedés mindig megzavarodik, de jó szociális támogatás esetén a gyermekek fogyatékosságai implicitek lehetnek.

Az IQ koefficiensnek mindig figyelembe kell vennie a kulturális jellemzőket.

Korai életkorban további értékelést végez a gyermekek látása és hallása, valamint a mérgezés speciális vizsgálata.

különbségtétel

A gyermekek mentális retardációjának diagnózisának bizonyos nehézségei akkor merülnek fel, ha különböznek a pszichés más betegségeitől.

Az egyik ilyen betegség a korai skizofrénia. Korai skizofréniával szenvedő gyermekeknél, szemben az oligofrén, a fejlődési késleltetés töredékes. Ráadásul a skizofréniák számos összefüggéstelen oligofrén tulajdonságot tárnak fel - perverz fantáziák, katatonia tünetei, autizmus.

Hasonlóképpen, az oligofréniát meg kell különböztetni a gyermekkori dementiától, ami a gyermekkori dementia szerzett formája. Dementia esetén számos érzelem létezik, eléggé fejlett szókincs, és absztrakt tendencia.

A gyerekeknél a könnyűfokú szellemi fogyatékosság általában az iskolai nevelés nehézségeinek oka, különösen, ha a tanulási hibák kombinálódnak a viselkedési nehézségekkel. A modern befogadó oktatási programoknak köszönhetően a gyerekek nagyon jól tanulhatnak egy rendszeres iskolában, és a jövőben teljes életet élhetnek.

Gyermekeknél a mentális retardáció

Mentális retardáció - az egyetlen hivatalos megnevezése megváltozott természete szellemi gyermekek fejlődését, amely kapcsolatban van a jelenléte a különbség a mentális és korral, és az alacsony összehasonlítva társaikkal, a szint a szellemi és nyelvi fejlődés. Korábban az "oligophrenia" kifejezést használták, és három fázist különítettek el:

Ez utóbbi a legnehezebb szakasz, és a könnyedség könnyen mentális retardáció. Jelenleg ezek a kifejezések csak részben maradnak fenn az orvosi szakirodalomban, és kizártak a hivatalos diagnózisból. Azonban a gyermekeknél a mentális retardáció típusai nem korlátozódnak erre, hiszen agyi gyengeséges agyi jellegű autista is.

A mentális retardáció sajátosságai

A mentális retardáció jelei tükröződnek a közvetlenül szellemi jellemzőkben és sok esetben a test anatómiai szerkezetében, annak egyes részeiben. A gyermekeknél a mentális retardáció kezelése nem létezik, de lehetséges az állapot kijavítása. Ez összefügg azzal az általános erőfeszítéssel, hogy oktassák, beilleszkedjenek bizonyos készségekbe, a társadalomhoz való alkalmazkodást célzó speciális oktatásba. Ez különösen fontos, ha a gyerekek enyhe elme retardációval rendelkeznek, amit korábban a fogyatékosság szakaszának neveztek. A jövőben az ilyen gyermekek olyan munkát találhatnak, amely nem igényli a szellemi erőfeszítések komoly alkalmazását, a családokat, a társadalom teljes tagságát. Ez azt jelenti, hogy fejlesztésre és képzésre van szükségük.

Ennek alapja négy alapfokú demencia jelenléte. A státusz és a fok közötti kapcsolat legfontosabb kritériumai a pszichikai kor és az IQ szintje.

  • Fény - IQ 50-60, 9-12 év.
  • Mérsékelt - IQ 35-49, 6-9 év.
  • Heavy - IQ 20-34, 3-6 év.
  • Mély - IQ 20-ra, a mentális kor legfeljebb 3 év.

Mi a pszichikai kor? Ez az észlelési lehetőség, az információértékelések kialakulása, viselkedési tényezők. A személyes önkifejezés főbb jellemzői. Mint látjuk, a mentális retardáció nem engedi, hogy a pszichés életkor 12 év feletti legyen. Egy személy lesz 20, 30, 60 éves, és a világ 12 éves gyermekét fogja látni. És ez semmi esetre sem a legrosszabb. Az ilyen állapot lehetővé teszi számára, hogy munkát, barátokat, lelki társakat találjon. A baj az, hogy a körülöttünk lévő világ messze nem ideális. Ezért a szellemi fogyatékossággal élők könnyen változnak a betegségek széles körében. Nagyon komolyan érzékenyek a javaslatokra, a megtévesztés áldozatává válhatnak, részt vehetnek a bűnözői környezetben. Ezenkívül nagy a kockázata az alkoholizmusnak. És ez egy könnyű fokú szellemi elmaradás. A mérsékelt és nehéz a korábban rosszul kifejezésre méltó és kimondott imbecérnek felel meg. Itt már beszélhet egy súlyos csoport egész életen át tartó fogyatékosságáról. Ha egy mérsékelt VO még mindig lehetővé teszi az embereknek, hogy legalább a legprimitívebb és egyszerűbb önkiszolgáló intézkedéseket tegyék meg, akkor az expressz nem engedi. Ami a mély formát illeti, ez egy teljesen kellemetlen kép. Az emberek nem értenek semmit, nincsenek szókincsük és használatuk képességük, ami lehetővé tenné számukra, hogy megfelelően közvetítsék vágyaikat és államaikat.

Jelenléte miatt fok, magas fokozatosság lehetséges állapotok és azok lehetséges kombinációk mentális zavarok és hangulati egyértelműen válaszolni a kérdésre, hogy mi a tünetek kifejezett mentális retardáció a gyerekek.

A leggyakoribb, hogy bizonyos tényezők befolyásolták a központi idegrendszert. A befolyás fokát, annak jellemzőit és tükröződését az agy egyes területein különböző képek alkotják.

A mentális retardáció okai

A teljes és részletes lista meglehetősen nagy könyvtárgá válik, talán több kötetben. Ez minden, ami valamilyen módon befolyásolhatja a magzatot és fejlődését az anyaméhben, valamint a baba fejlődését. Jelenleg az oligofrenia okai közé tartozik a társadalmi, amikor egy egészséges gyermek nem kap felnőtt felnõttséget, vagy nem szeretet és gondozás formájában kapja meg, hanem agresszióként.

Mindazonáltal mi a leggyakoribb oka a mentális retardációnak a gyermekekben?

  • genetikai. Ebben az esetben a VO-t gén vagy kromoszómális rendellenességek okozzák, a genetikai anyagot a szülők és a gyermekek adják. Számos olyan tünet létezik, amelyek az öröklődéshez kapcsolódnak.
  • fertőző. A mentális retardáció okai összefüggenek az anya fertőző betegségeivel, amelyek a magzatot érintik.
  • Mérgező és bódító anyagok, gyógyszerek. Más szavakkal, minden olyan anyag, kémiai vegyület, amely befolyásolta a magzat fejlődését. Ez elsősorban az idegrendszer kialakulására utal.
  • Az anya besugárzása. Az újszülöttekben megjelenő dementia jelei még akkor is megjelenhetnek, mert a terhes nő túlságosan fluoreszkópiás vizsgálatokon ment keresztül.
  • Sérülés, fizikai hatások. Ezek közé tartozik a generikus, ami károsítja a központi idegrendszert. De nem szabad kizárnunk a magzat fizikai traumáját a terhesség idején.

Gyakran az okok összetettek. Például a mentális retardáció oka lehet a hypothyreosis, a pajzsmirigyhormonok elégtelen szintje. Ezen túlmenően a hypothyreosisnak is vannak okai. Válhatnak Hypoplasztikus pajzsmirigy, vagy annak hiánya, endémiás golyva az anya, aki a terhesség alatt, a genetikai tényezők és a jódhiány és szelén, amelyek nélkülözhetetlenek voltak a fejlődés a pajzsmirigy hormonok.

Így az előfordulás okának mentális késleltetése eltérő lehet, de azt fejezi ki, hogy káros hatások fordulnak elő az agy egyes területein. Ezért a gyermekeknél a szellemi fogyatékosság jeleit megfigyelik, milyenek az egyes okok és hatások.

A legtöbb esetben a konkrét ok nem állapítható meg. Vannak tiszta szindrómák, amelyeket teljesen szabályos kritériumok alapján diagnosztizálnak. Ilyenek például a Down-kór, Shereshevsky-Turner-szindróma és számos más. Ezek a kromoszómális rendellenességek miatt fordulnak elő. Megjegyezzük, hogy még a Down-szindróma okának megfelelő vizsgálat sem ad választ arra a kérdésre, hogy ez hogyan kerülhető el. Igaz, vannak kísérleti kísérletek. Különösen az Xist gén szerepének vizsgálata lehetővé tette a 21. kromoszóma extra, harmadik példányának blokkolását. Hogy ez a szindróma kialakulásának megakadályozásához vezet-e, még nem tisztázott, de vannak remények.

Mentális retardáció: tünetek és diagnózis

A mentális retardáció legfőbb tünete az elégtelen szellemi fejlődés, amelyet elsősorban a szellemi hibák és a társadalomhoz fűződő kapcsolatok építésének problémái jelentenek.

Mint fent említettük, az IQ 70 alatt van, és a pszichikus kor nem emelkedik 12 év felett. Fejlődési rendellenességek vagy patológiák az agy egyes területein a funkciókban bekövetkező változásokhoz vezetnek:

Úgy gondolják, hogy a mentális retardáció nem társul bizonyos mentális rendellenességek progressziójához. Ez nem teljesen igaz. Nem ezek közvetlen oka, de a VD-vel rendelkező emberek a legnagyobb kockázatot jelentik. Először is a hangulati rendellenességek jellemzik őket. Talán a különféle neurózisok kialakulása, valamint a viselkedés és vonzódás zavarai, valamint a pszichózisok megjelenése.

A diagnózis pillanatában az életkor nagyon fontos. Tehát, a tünetek a mentális visszamaradottság újszülöttek többnyire csak a nyilvánvaló fizikai anomáliák - a torz a koponya, túl széles vagy keskeny tér között, a szem, mindig nyitott szájjal, megnagyobbodott nyelv, és így tovább. Mondani valamit a csecsemőnek bizonyos ingerekre gyakorolt ​​reakciójával kapcsolatban csak akkor lehetséges, ha lényegesen eltér a normálistól. Például egy újszülött egyáltalán nem sír, és csak alkalmanként hangokat ad, nem ébred fel, amikor a felnőttek megjelennek, ami már az élet harmadik hetében jelenik meg.

Ahhoz, hogy megértsük a probléma jelenlétét, néha nem kell nagy szakértőnek lennie. Ha az imbecilitás mértékéről beszélünk, akkor nyilvánvaló lesz. Még súlyos anatómiai hibák hiányában a gyermek még mindig másoktól eltér. Mozgásai túl szögletesek, sötétek. Figyelemreméltó, hogy ez a viselkedés, a képesség, hogy megértsen valamit és reagáljon, emlékszel. Bizonyos jogsértések szintén befolyásolják a beszédet. Ugyanakkor a beszédváltozások komolyabbak lesznek, mint a más okok okozta késleltetett beszédfejlődés.

A diagnózis szempontjából a legnagyobb aggodalom éppen az enyhe fokú gyermekek mentális lassulása, melynek jelzései eléggé homályosak lehetnek.

Az IQ szintjének meghatározása a legtöbb esetben a gyakorlatban csökkenti a diagnosztikus azon képességét, hogy alkalmazza analitikai képességeit. Olyan kritériumokat alkalmaznak, amelyek a legkülönbözőbb fejlettségi szinteket értékelik. De ha a 4 éves gyermekeknél a mentális retardáció jeleiről beszélünk, akkor egyszerűen nem lehet egyértelmű következtetéseket levonni. Ezért egy furcsa és atipikus gyermeket egy másik előzetes diagnózisra lehet helyezni. Gyakran ilyenek az autizmus vagy a mentális retardáció.

Milyen jellemzői vannak a könnyű formák mentális retardációjának?

Alapvetően ezek kapcsolódnak a jellemzők túlsúlyához, és maga a gondolkodás tárgyakra orientálódik. Ezért az ilyen gyerekek úgy érzékelik az időt, mint egy óra kezét, és a testhőmérsékletet higanyoszlop formájában. Azt is hajlamosak elszakadni az egész információcsomagra, csak ami elegendő a primitív megértés kialakulásához. Ugyanakkor a helyzet szabályozható. Ennek a szövegnek a szerzője lehetőséget kapott arra, hogy megfigyelje egy speciális iskola elvégzését végző fiatalember reakcióját, és munkát kapott a moszkvai régióban. Belépve a metróba, kissé zavartnak tűnt, de nem több, mint bármely olyan tartományi, aki nem olyan gyakran Moszkvában. De a fizetési kártya megvásárlásának szükségessége zsákutcába tette. Egyszerűen azért jött a sorban, mert észrevette: a bejövő legtöbbje válik. De nem tudta, mi a következő lépés, és a kérdés: "Hány kirándulást?" Végül kiütötte a kocsiból. A zavartságból elkezdte elterjedni az összes pénzét, amellyel ő volt. Azonban a metró tiszt volt lelkiismeretes, és nem eladta a srác extra kártyákat. Egyszer csak egy útra adta el neki egy kártyajegyet. Megkapta a fennmaradó pénzt, elment a turnstile-re és könnyen felhasználta a kupont. Miért? A nehézségeket azzal a megpróbáltatással indították el, hogy nem csak az utazásért járó fizetésről van szó, hanem arról, hogy vásárol valamit és valahogy használta. És ez valami lehet "út". "Hány kirándulás van?" Hogyan lehet ez a furcsa dolog egy analóg pénz? - még mindig megértette, de az egyenértékű az utazás? Ez túlmutat a bemutatókon. De aztán észrevette, hogy a többi fizetős kártyával milyen más utasokat csinál, és ugyanezt csinálta.

Ha a gyermek szellemi fogyatékosságának megállapítására vonatkozó kérdést a szülők kérik, nem teljesen világos. Ennek jelenléte valójában meghatározza magát.

A szellemi fogyatékosság nyilvánvaló jelei gyermekekben

  • A gyerek számára túl nehéz lesz egy edzésprogram, amelyet a legtöbb társa könnyen észlel.
  • Túl lassú a megértés folyamata. A probléma körülményei mellett a hétköznapi gyerekek nem hisznek. - Petyának három almája van. Vasya öt almát adott neki. Hány almát tett a Peti? "A gyerekek egyszerre elkezdenek összehajtogatni, és egy gyengélkedő gyermek megpróbálja felfogni azt a tényt, hogy Petit és Vasya almait le kell rakni.
  • Ugyanaz a nehézség okozhatja az ismertetett anyagok elsajátítását. Van egy olyan hatás, amelyet népszerű módon úgy hívnak, hogy "egy fülben repült, egy másik repült." Az UO komoly problémákhoz kapcsolódik a memóriával és a figyelem koncentrálásával.
  • Az ICD-ben feloszlik a diagnózis, amely véget ér a "viselkedési zavarok, amelyek ellátást és kezelést". A viselkedésbeli eltéréseket egyszerűen nem lehet figyelmen kívül hagyni.

Különös figyelmet kell fordítani erre. A mentális retardáció kezelése önmagában nem lehetséges. De ez nem jelenti azt, hogy maga a személy nem igényel kezelést. Képzeld el, hogy egy normális gyermek vagy felnőtt káros ötletet keltett fel, a viselkedés tartós és nem kívánatos viselkedése merült fel. Ez a helyzet szükségessé teheti a pszichológusok erőfeszítéseit. Azonban a normális testi és szellemi fejlődés önmagában is megalapozza a megértést. Meggyőzheti, javíthatja a viselkedést, normál módon tájékoztathatja.

Ha ugyanez érinti a mentálisan hátrányos helyzetűeket, akkor minden sokkal nehezebb lesz. A viselkedés megsértését ebben az esetben a legszélesebb körben kell kezelni. Ezek bármilyen viselkedési komplexumok, amelyek magukban foglalják az ingerlékenység, a harag, az agresszió vagy az apátia és az autizmus primitív és élénk kifejezését. A fő nehézség itt az, hogy a pszichiátriához valahogy valamilyen gyógyszerek felírására vonatkozó kritériumok megváltoznak, mert egyébként viselkedési rendellenességek, vezetések, hangulatok és pszichés manifesztálódnak. A norma megközelítése maga is változik. Ezért pszichoterápia és pszichiátria, ha szükséges, ilyen betegek rendkívül nehéz. Néha a diagnózis általános kritériumai nem alkalmazhatók.

Az enyhe és mérsékelt fokú szellemi retardáció általában az alapvető érzelmi reakciókat tartja fenn - öröm, kellemetlenség, kellemes és kellemetlen érzések megjelenése. Azonban ezek kifejezése jelentősen eltérhet azoktól, amelyek más embereknél fordulnak elő. Néha nagyon nehéz megkülönböztetni a belső élmények kifejezésének formáját és a pszichózis megjelenését. Eközben gyakran találkoznak a fényreaktív pszichózisokkal és a szellemi fogyatékkal élőkkel. Ami az egyéb rendellenességeket illeti, az előfordulásuk gyakorisága 3-4-szer magasabb, mint az egész populációé.

Ugyanakkor a pszichózis eredménye gyakrabban kedvezőtlen, és egy állandó mentális hiba kialakulásához kapcsolódik, amely a betegek nagyon fizikai állapota által okozott korábban bekövetkezett események felszínén jelenik meg. Az a vélemény, hogy milyen pszichózis alakul ki ilyen betegeknél, gyakran eltér egymástól. Egyes szerzők úgy vélik, hogy ezek az érzelmi szférához kapcsolódó rendellenességek, míg mások a skizofréniát hangsúlyozzák. Az utóbbi tulajdonságai kimerült formában áramlanak. A paranoiás vagy paranoid deliriumban vannak a legbetonabb cselekményvonalak, amelyeket nem fantasztikus elemekkel festettek.

Könnyű lelki gyengeség gyermekeknél

Napjainkban a tudomány eredményei lehetővé teszik a gyermek mentális retardációjának különböző formáinak pontosabb megkülönböztetését. Számos formája van köztük könnyű lelki gyengeség a gyermekekben - a hajlékonyság, amelyet néha nagyon nehéz meghatározni.

Az enyhe mentális retardáció jellemzői

A mentális retardációt úgy értik, mint a gyermek tanulási képtelenségét, egy bizonyos korcsoportban való függetlenséget. Ezeknek a gyerekeknek a fejlődése sokkal lassabb, mint társaiké. Nem érdekli, hogy mi történik körülöttük, nem tudják megfelelően értékelni a folyamatban lévő eseményeket és fellépéseket.

Korán, hogy később kezd játszani játékokkal, mosolygós, hogy válaszoljon a dolgokat, hogy látják a hangokat hallanak - mindenféle reakció léphet fel a késés. Ezek a gyermekek gyakran epilepsziás görcsrohamokban, veleszületett szívbetegségekben és hallási problémákban szenvednek.

Gyermek mentális retardáció típusai

A tudósok, akik a mentális retardációt osztályozzák, 4 kategóriát használnak. Az osztályozás az intellektuális index IQ-n alapul. Ha a gyermeknek index értéke 50-70, akkor diagnosztizálják a debilitást - enyhe mentális retardációt.

Az ilyen gyerekek megtanulják olvasni és számolni, de ez megköveteli a felnőttek vágyát és türelmét. A segítségnyújtással és a szükséges támogatással életkorukhoz függetlenséget érhetnek el és önállóan élhetnek.

A hajlékonyság kezelése

Mentális tökéletlenség - ez a különleges feltétel, amelyben a gyermek szellemi fejlődésének korlátai vannak, meghatározza, hogy milyen jól működik a központi idegrendszer, ami nem alkalmas a kezelésre. Az orvosok serkentő terápiát írnak elő ellenjavallatok hiányában, de hatékonysága az adott gyermek szervezetének biológiai képességeitől függ.

A fogyatékosság diagnosztizálásával járó gyermekek oktatása

Az óvodai időszakban enyhe gyengeség a gyermekeknél nem akadályozza meg őket abban, hogy kommunikáljanak társaikkal, késlekedjenek az érzékszervi mozgékonyság fejlődésében, és a motoros szféra szinte láthatatlan. Emiatt gyakorlatilag nem különböznek egészséges gyerekektől. Az iskolai életkor elérése után, tanárok és rokonok segítségével, ötödik évfolyamon végzett. A legtöbb esetben a fogyatékossággal diagnosztizált gyermekeknek ajánlott középiskolába járni, de néhány szülő nem akarja. Azt akarják, hogy gyermekeik rendszeres iskolába járjanak, mivel számos iskola korrekciós osztályban van.

Az enyhe mentális retardáció okai

A gyermekek nem megfelelő fejlődését bármely olyan tényező okozhatja, amely a magzati agyra hatással lehet a terhesség alatt, a szülés alatt vagy a hároméves életkorig.

A mentális retardációt okozó okok főbb csoportjai a következők:

  • genetikai és kromoszomális patológiák;
  • az alkoholfogyasztás, a kábítószer-használat, az alultápláltság, a rubeola és egyéb vírusfertőzések miatti terhesség során bekövetkezett magzati patológiák;
  • összetett szülések, amelyek az újszülött agyának károsodásához vezettek;
  • fertőző betegségeket - meningitis és encephalitis, mérgezés mérgekkel, például higany, valamint súlyos agysérülések;
  • gyermek megtalálása egy társadalmilag veszélyes környezetben.

megelőzés

A megelőzés nagyon hatékony lehet a gyermek mentális retardációjának bizonyos formáiban. Ez a következőkből áll:

  • a szülés során elszenvedett sérülések elleni védelem módszereinek alkalmazása során;
  • az ilyen betegségek korai azonosításában és időben történő kezelésében: súlyos sárgaság; hipoxia; hipoglikémia; phenylketonuria; galaktosémia és mások;
  • az enzim tüneteivel járó gyermekek korai elosztása;
  • a genetikai konzultációk, a szülõk örökletes betegségeinek meghatározásánál, a gén megváltozott hordozóinak számát kizárva.

Még akkor is, ha egy személy diagnózisát "enyhe gyengeség a gyermekeknél"Jó adaptációnak, felnőtté válásnak köszönhetően feloldódik az emberek általános áramlásában. Az ilyen emberek egyszerű munkával dolgoznak, házasok, gyerekeik vannak, látszólag normális életet élnek. De ugyanakkor mindig szükségük van mások segítségére a nehéz életben vagy gazdasági helyzetekben.

Könnyű mentális retardáció a gyermekeknél

Mentális retardáció a gyermekben - ez az általános irányultságú psziché elmaradottsága, de az intellektuális szféra hibája túlsúlyban van, korai életkorban. Ez a mentális elmaradottság szerzett jelenség lehet, vagy veleszületett természetű lehet. Ez a betegség nem függ a felnőttek bizonyos társadalmi-gazdasági csoportokhoz való viszonyától vagy az oktatás színvonalától. A mentális retardáció tükröződik a psziché minden folyamatában, de különösen a kognitív szférában. Olyan gyermekek, akiknél a mentális retardáció története a figyelem és a koncentráció megsértésével jellemezhető. Az ilyen gyermekeket lassított emlékezetképesség jellemzi.

A gyermekeknél a mentális késleltetés okai

A latin vagy a mentális retardáció oligofrénia vagy késlelteti a pszichés fejlődését vagy hiányos mentális fejlődést. Gyakrabban észlelhető a hároméves korban, de gyakran előfordul gyermekeknél a fiatalabb korban.

Ma sok oka van, ami mentális késleltetéshez vezethet. Sajnálatos módon azonban az összes ok nem teljesen érthető. Minden provokáló ok az exogén hatás tényezőire osztható, azaz külső okok, és az endogén hatások tényezői, azaz belső okok. Ezek hatással lehetnek a magzatra, ami egy nő méhében van, az első hónapokban, sőt az élet éveiben, a morzsákban is felmerülnek.

A leggyakoribb tényezők, amelyek a psziché elmaradottságát keltik:

- a különböző etiológiák mérgezése;

- a terhesség alatt átadott súlyos fertőző betegségek (például a vörös láz, a rubeola);

- súlyos formában lévő várandós nőstény dystrophia, vagyis olyan anyagcserezavar, amely a szervek és a rendellenességek működését okozza, a szerkezet megváltozása;

- sérülés vagy stroke következtében bekövetkező fetális sérülés (például a csipeszek alkalmazása következtében, a születési sérülések eredménye);

- a magzat terhesség alatt történő fertőzése különböző női parazitákban (pl. toxoplazmózis);

- örökletes tényező, mivel a mentális retardáció leggyakrabban genetikai eredetű. Gyakran előfordul, hogy az öröklődés a vér inkompatibilitása vagy a kromoszómális mutációk miatt expresszálódik;

- az agy és a meninges betegségei, gyulladásos természetűek, amelyek gyermekeknél fordulnak elő, szintén megzavarhatják a mentális retardáció megjelenését;

- a fehérje anyagcseréjének lebomlása (például a fenilketonúria, ami súlyos formális mentális retardációhoz vezet).

A betegség előfordulása a gyermekek, mint a mentális retardáció is hatással lehet a kedvezőtlen ökológiai helyzet, a megnövekedett sugárzás, túlzott engedékenység szenvedélybetegségek egyik szülő, elsősorban nők (például, kábítószerek vagy alkohol-tartalmú italok). Fontos szerepet tölt be a betegség kialakulásában olyan összetett anyagi körülmények, amelyek egyes családokban megfigyelhetők. Az ilyen családokban a baba az élet első napjaiban és későbbi napjaiban nem megfelelő táplálékot kap. A baba megfelelő fizikai felépítéséhez és szellemi fejlődéséhez a kiegyensúlyozott kiegyensúlyozott étrend hatalmas szerepet játszik.

Gyermekeknél a mentális retardáció tünetei

A mentális retardációval küzdő gyermekek, ahogyan a neve is jelzi, az intellektuális funkció csökkenése jellemzi. Az intellektuális funkciók depressziójának szintjétől függően a gyermekeknél a következő fokú mentális retardációt különböztetik meg: enyhe, mérsékelt és súlyos oligofrénia.

Az enyhe formát is nevezik életképességnek, és 50-69 közötti IQ szint jellemzi. Az oligofrén enyhe formájú betegek gyakorlatilag megkülönböztethetetlenek más emberektől. Az ilyen gyermekek gyakran tapasztalhatnak nehézségeket a tanulási folyamatban, mivel csökkentik a figyelem összpontosítását. Ezzel együtt a fogyatékkal élő gyermekek viszonylag jó szintű memóriával rendelkeznek. Gyakran az enyhe fogyatékossággal járó gyermekek viselkedési rendellenességek. Nagyon függenek a jelentős felnőttektől, a helyzet megváltozása félelmet kelt. Gyakran ilyen gyerekek válnak szánalmasak, visszavonulnak. Ez annak köszönhető, hogy nehéz megismerni mások érzelmeit. Néha fordítva fordul elő, a gyerekek különféle élénk cselekvésekkel, cselekedetekkel igyekeznek felhívni a figyelmet saját személyére. Tetteik általában nevetségessé, néha antiszociálisnak tűnnek.

A mentális retardációval küzdő gyermekek könnyen meggyőzhetők, így vonzzák a bűnözők képviselőit, és gyakran könnyű áldozatává válnak a megtévesztés vagy a puszta játék közben. A szellemi fogyatékosságok enyhe formájával rendelkező egyének csoportjába tartozó gyermekek szinte teljesen megértik saját különbségüket másoktól, és megpróbálják eltitkolni a betegségüket másoktól.

Az átlagos fokú mentális retardáció is nevezik imbecilitás és jellemzett IQ szintje 35-49 betegek átlagos alkotnak, amely képes érzés szeretet körülhatárolja dicséret a büntetés, akkor megtanulják a készségek önkiszolgáló primitív, ritka esetekben, akár csak beszéd, olvasás és írás. Azonban nem képesek önállóan élni, folyamatos felügyeletre és különös gondosságra van szükségük.

Az oligofrénia súlyos fokát idióta néven is nevezik, és az IQ szintje 34 alatt van. Az ilyen betegek gyakorlatilag nem gyakoroltak. A beszéd súlyos hiányosságai jellemzik, mozgásuk ügyetlen és nem szándékos. A hülyeségtől szenvedő gyermekek érzelmei az öröm vagy a kellemetlenség primitív megnyilvánulásaira korlátozódnak. Az ilyen gyermekeknek folyamatos felügyeletre és karbantartásra van szükség a szakosodott intézményekben. A beteg gyermekek kitartó munkájának segítségével képzettek primitív feladatok elvégzésére, és egyszerűen a felnőttek felügyelete alatt tartják magukat.

Az IQ szintje fontos kritérium a gyermek mentális retardációjának értékeléséhez, de semmiképpen sem az egyetlen. Vannak olyanok is, akiknek alacsony az IQ szintje, de nincsenek jelük a mentális retardációra. Az IQ szint mellett a betegek napi szokásait, a pszichés általános állapotát, a társadalmi adaptáció mértékét és az anamnézis betegségeit értékelik.

A mentális retardáció diagnózisát csak akkor lehet elvégezni, ha tünetek vannak.

A csecsemő vagy az idősebb korban a mentális retardáció a baba fejlődésének késleltetésében fejezhető ki. Az oligofrénia egy pszichiáterrel kimutatható, amikor időben meglátogatja. Az óvoda-iskola átmenet gyermekek jelenlétében mentális retardáció anamnézisében gyakran alkalmazkodási problémák a csapat, hogy nehéz, hogy nyújtson be a napi rutin, feladatok elvégzésére, amelyek gyakran túl nehéz megérteni a beteg gyerekek.

Az iskolai életkorban a szülők óvakodhatnak a gyermek nagyfokú figyelmetlenségétől és nyugtalanságától, rossz viselkedésétől, fáradtságától és gyenge előrehaladásától. Emellett a mentális retardációt gyakran különböző neurológiai rendellenességek jellemzik, mint például a tics, a görcsös görcsök, a végtagok részleges bénulása, a fej régióban jelentkező fájdalom.

A modern nemzetközi osztályozása betegségek egyes források a szerzők azonosítani ma a 4. fokú mentális retardáció gyermekek, amelyben az első fokú képviseli retardáció (IQ 50-69), a második szintet a mérsékelt imbecilitás (IQ 35-49), a harmadik - súlyos formájában imbecilitás (IQ 20-34), és a negyedik - az oligofrenia idiocy mélysége (IQ 20 alatt).

Az oligofrénia mély formájával rendelkező betegeket a rájuk címzett beszéd hiánya jellemzi. A kiáltások és a rájuk bujkálás néha az egyetlen válasz a kívülről érkező ingerekre. Mozgászavarok nyilvánul szférában, hogy a gyerek meg sem tud mozdulni függetlenül, tehát mindig ugyanabban a helyzetben ugyanakkor, hogy egy primitív mozgás (pl mozgás a test oda-vissza, típusától függően az inga mozgása).

Az oligofrénia ilyen formájából szenvedő gyermekek teljesen elviselhetetlenek és képtelenek önkiszolgálásra.

A mentális retardációval rendelkező gyermekek jellemzői

A mentális retardációval járó rendellenesség pszichopatológiáját a mentális és szellemi elmaradottság egyetemessége és rangsorolása jellemzi. A klinikai megnyilvánulások szerkezetével összhangban meg lehet állapítani a mentális retardáció bonyolult formáit és a nem szövődményes formákat.

Az összetett típusú oligofrénia az agykárosodás és az alulfejlettség kombinációjában expresszálódik. Ilyen esetekben a szellemi szféra defektusa számos neurodinnamiás és encephalopathiás rendellenességgel jár együtt. A helyi kortikális folyamatok - például beszéd, térbeli ábrázolások, olvasás, írás és írás készségek - fokozottabb elmaradottsága vagy károsodása lehet. Ez a forma gyakran az agyi bénulásban vagy hydrocephalusban szenvedő gyermekek esetében jellemző.

A mentális retardáció 3 diagnosztikai paramétere van: klinikai kritérium, pszichológiai és pedagógiai. A klinikai kritériumot szerves agykárosodás jelenlétében fejezzük ki. A pszichológiai kritériumot a kognitív szféra tartós megsértése jellemzi. A pedagógiai tényező alacsony tanulási képességgel jár.

Ma, hála a kellő időben illetékes oktatásszervezési lehetővé vált, hogy indítsa el a korrekciós és a pedagógiai hatása időpontokat, hogy sok rendellenességet a gyermekek fejlődését figyelemmel korrekció, és bizonyos esetekben meg lehet előzni, és a megjelenésük.

A mentálisan hátrányos helyzetű csecsemők esetében a kognitív folyamatok elmaradottsága jellemző, ami sokkal kisebb szükségletet mutat a kognitív aktivitással rendelkező társaikhoz képest. A kognitív folyamatok minden szakaszában, mint sok tanulmány kimutatta, az elmaradottság elemei, és ritka esetekben a pszichés funkcióinak atipikus fejlődése. Ennek következtében az ilyen gyermekek elégtelen, gyakran torzított elképzeléseket kapnak a környezetük körül.

A szellemi fogyatékosság jelei a gyermekben az észlelés hiányában - a megismerés első szakaszában fejeződnek ki. Gyakran az ilyen gyermekek észlelését befolyásolja a látás vagy hallás csökkenése, a beszéd elmaradása. Azonban még akkor is, ha az analizátorok normálisak, a szellemi fogyatékosság érzékelését számos jellemző emeli ki. A fő jellemző az észlelés általános rendellenessége, amely az egészséges gyermekekhez képest lelassul.

A mentálisan hátramaradt csecsemőknek több időre van szükségük az általuk kínált anyag (pl. Kép ​​vagy szöveg) észleléséhez. Az észlelés gátlását súlyosbítja a fő, a belső részek közötti belső kapcsolatok megértésének hiánya. Ezek a jellemzők megnyilvánulnak, amikor a felismerés lelassult ütemével tanulnak, grafikusan hasonló betűkkel vagy számokkal keverednek, hasonló szavakkal hangzottak. Azt is meg kell jegyezni, és korlátozott érzékelési kör.

Az oligofréniai gyermekek csak bizonyos részeket képesek elszállítani a vizsgált tárgyban, az általuk hallgatott anyagban anélkül, hogy észreveszik, vagy néha néha olyan információkat hallanak, amelyek fontosak az általános megértéshez. Ezenkívül az ilyen gyermekeket az érzékelés szelektivitási zavarai jellemzik. Mindezek a percepció hiányosságai ennek a funkciónak a dinamizmusának hiányából erednek, melynek következtében csökken az anyag további megértésének lehetősége. A beteg gyermekek észlelését kezelni kell.

Az oligofrenia gyermekek nem tudják megnézni a képet, nem tudnak elemezni magukat semmi abszurditás megfigyelésével, nem tudnak másokat keresni, mert állandó stimulációra van szükségük. Az iskolában ez abban a tényt fejezi ki, hogy a mentális késleltetésű gyermekek nem tudják teljesíteni a megértésükhöz hozzáférő feladatot anélkül, hogy a tanár kérdéseit irányítanák.

A mentálisan hátrányos helyzetű gyermekek számára a térbeli-időbeli felfogás nehézségei magukban foglalják azokat, amelyek megakadályozzák a környezetben való navigációt. Gyakran a 9 évesnél fiatalabb gyermekek nem tudják megkülönböztetni a jobb és a bal oldalt, nem tudják megtalálni az osztálytermet, a WC-t vagy az étkezőt az iskola helyiségeiben. Hiba történt az idő meghatározásában, a hét napjaiban vagy az évszakok megértésében.

A mentálisan hátrányos helyzetű gyerekek sokkal később, mint a társaik, akiknek a hírszerzési szintje a normán belül van, elkezdik felismerni a színeket. Különös nehézséget jelent a színárnyalatok megkülönböztetése.

Az észlelési folyamatok elválaszthatatlanul kapcsolódnak a gondolkodás funkcióihoz. Ezért olyan esetekben, amikor a gyerekek csak az oktatási információk külső vonatkozásait fogják fel, és nem érzékelik a főbb, belső következményeket, megértést, az adatok elsajátítását, valamint a feladatok elvégzését, nehéz lesz.

A tudás legfontosabb mechanizmusa a gondolkodás. A gondolatmenet a következő műveleteket eredményezi: elemzés és szintézis, összehasonlítás és generalizálás, konkretizálás és absztrakció.

A mentális zavarban szenvedő gyermekeknél ezek a műveletek nem eléggé kialakultak, és ezért sajátosságaik vannak. Például a tárgyakat objektíven elemezik, kihagyva számos jelentős tulajdonságot, és elkülönítik a leglátványosabb részleteket. Ennek az elemzésnek köszönhetően nehéz meghatározni az objektum részletei közötti kapcsolatokat. Ha objektumainkat kiválasztják bizonyos részleteikben, nem határozzák meg közöttük a kapcsolatokat, ennek következtében megnehezítik az objektumokról alkotott ötleteket. További figyelemre méltóak az oligofrén gyermekek mentális folyamatainak szokatlan jellemzői, összehasonlító műveletek, amelyek során összehasonlító elemzést vagy szintézist kell végezni. Az, hogy képtelenek megkülönböztetni a tárgyat az objektumoktól és az információktól, nem hasonlítanak semmi jelentéktelen jelhez, gyakran még a megbízhatatlanoknál sem.

Oligofrén gyermekben nehéz különbséget tenni a hasonló tantárgyakban és különbözőekben. Különösen nehéz számukra a hasonlóság megteremtése.

A mentálisan hátrányos helyzetű gyermekek mentális folyamatainak egyik jellemzője az, hogy nem kritikusak. Nem képes önállóan értékelni saját munkáját. Az ilyen gyerekek gyakran egyszerűen nem vesznek észre saját hibáikat. Ők a legtöbb esetben nem veszik észre saját kudarcukat, ezért elégedettek maguk és cselekedeteikkel. Minden mentális lassú személy esetében a gondolati folyamatok aktivitásának csökkenése és a gondolkodás meglehetősen gyenge szabályozó funkciója jellemző. Általában munkába állnak, végül nem hallgatják meg az utasításokat, nem értik meg a feladat célját anélkül, hogy belső cselekvési stratégiájuk lenne.

A beteg gyermekek oktatási anyagának észlelésével és megértésével kapcsolatos folyamatok jellemzői elválaszthatatlanul kapcsolódnak a memória jellemzőivel. A memória főbb folyamata a következő: a memorizálás és megőrzés folyamata, valamint a lejátszás. A mentális retardációval rendelkező gyermekeknél ezek a folyamatok a specifitással jellemezhetők, mivel abnormális fejlődési körülmények között alakulnak ki. A betegek könnyebben emlékeznek a külső, gyakran véletlenszerű, vizuális jelekre. A belső logikai kapcsolatokat nehezebb megérteni és emlékezni. A rossz gyerekeknél sokkal később, egészséges társaikhoz képest, véletlenszerű emlékezetet fejlesztenek ki.

Az oligofrenia gyermekek emlékezetének gyengülését a bonyolultságok nem annyira az információk megszerzésében és megőrzésében, mint a reprodukcióban feltárják. Ez a fő különbség a normál szintű intelligenciával rendelkező gyerekektől. Az oligo-phéniában szenvedő betegek gyermekeiben elért eredmények értelmezésének és sorrendjének hiánya miatt a szaporodás nem szisztematikus jellegű. A reprodukciós folyamatot a komplexitás jellemzi, és jelentős volitional aktivitást és célszerűséget igényel.

A nemformált felfogás, a memorizációs technikák alkalmazásának képtelensége arra készteti a beteg gyermekeket, hogy tévedjenek a reprodukciós folyamatban. És a legnagyobb nehézség a verbális információk reprodukálása. A felsorolt ​​funkciók mellett beszédhibák figyelhetők meg a beteg gyermekeknél. Ezen hibák fiziológiai alapja az első és a második jelzőrendszer kölcsönhatásainak megsértése.

A mentális retardációval küzdő gyermekek beszédét minden tekintetben megsértették: fonetikus, nyelvtani és lexikális. A beszéd hang és szó szerinti elemzésében vagy szintézisében, észlelésében és megértésében nehézségek merülnek fel. Ezek a jogsértések különös hangsúlyt fektetnek az írási zavarokra, az olvasási technika elsajátításának nehézségeire, a szóbeli kommunikáció szükségességének csökkentésére. A mentális retardációval rendelkező gyermekek beszéde meglehetősen ritka és lassú fejlődés jellemzi.

A mentálisan hátrányos helyzetű gyerekek több mint társaik hajlamosak a figyelmetlenségre. A figyelem folyamata során felmerülő hibákat a kis stabilitás, az elosztás nehézségei, lassú kapcsolhatóság jellemzi. Az oligofréniát az önkéntelen figyelem folyamataiban jelentkező súlyos zavarok jellemzik, ugyanakkor éppen a figyelem önkényes szempontja az, hogy alulfejlett. Ez a gyerekek viselkedését fejezi ki. A beteg csecsemők, mint általában, a nehézségek ellenére nem próbálják leküzdeni őket. Csak abbahagyják a munkájukat, de ugyanakkor, ha a munkájuk megvalósítható és érdekes, akkor a gyermekek figyelmét stabilan fogják tartani, anélkül, hogy sok törést okoznának. A figyelem önkényes aspektusának gyengesége is kifejezésre juttatja azt a lehetetlenséget, hogy a figyelmet egyetlen tárgyra vagy tevékenységtípusra koncentrálják.

Csecsemőbetegeknél megfigyelhető az érzelmi szféra elmaradottsága. Nincsenek árnyalatú tapasztalataik. Ezért jellegzetességük az érzelmek instabilitása. Az ilyen gyermekek összes tapasztalata sekély és felületes. Egyes beteg gyermekeknél az érzelmi reakciók nem felelnek meg a forrásnak. A mentálisan hátrányos helyzetű személyek önkéntes gömbje sajátos sajátosságokkal is rendelkezik. A saját motivációinak gyengesége és a magas fokú érzékenység a betegek szándékos folyamatainak felismerése. Tanulmányok azt mutatják, hogy a mentálisan hátrányos helyzetű emberek a munkájukban olyan könnyű utat választanak, amely nem igényel különleges erős akaratú erőfeszítéseket tőlük. Az oligofrenia egyének aktivitása csökken.

A beteg gyermekek személyiségének fenti jellemzői megnehezítik az egészséges kapcsolatot társaikkal és felnőttekkel. Az oligofrén gyermektelenek szellemi aktivitásának e tulajdonságai stabil jellegűek, mivel ezek a szerves elváltozások következményei a fejlesztési folyamatban. A gyermekben a szellemi fogyatékosság e jelenségei nem egyedülik, de a mai napig a leginkább felfedőnek számítanak.

A mentális retardációt visszafordíthatatlan jelenségnek tekintik, de ezzel együtt nagyon jól alkalmazható a korrekció, különösen a könnyű formák.

A mentális retardációval rendelkező gyermekek jellemzői

A pszichiáterek bizonyos mintákat különböztetnek meg az oligofrenia kialakulásának számos vonatkozásában. Sajnálatos módon a mentális retardációval küzdő gyermekek fejlődése az életük első napjaitól egészen az egészséges babák fejlődésétől eltérő. Korábban az ilyen gyermekek gyermekkora az erekciós szokások kialakulásának késleltetésével jellemezhető. Más szavakkal, a beteg gyerekek elkezdenek a fejüket tartani, állni és sétálni sokkal később, mint társaik. Alacsony érdeklődésük van a környezõ környezetben, az általános tehetetlenség, a közöny. Ez azonban nem zárja ki a sikoltást és az ingerlékenységet. Az egyén kezében lévő tantárgyak iránti érdeklődés, a veleszületett oligofrénia gyermekeknél az érzelmi kommunikációs interakció szükségessége jóval később történik, mint a normális. Az ilyen éven felüli gyermekek nem különböztetik meg az embereket, azaz nem értik, hol van saját, és más emberek felnőttje. Nincs megragadt reflexük. Nem tudják kijelölni bizonyos objektumokat másoktól.

Az oligo-phéniával rendelkező csecsemők jellemző tulajdonsága az, hogy a babbling vagy a walking nem létezik. A kisgyermekek beszéde a korai életkorban nem a gondolkodás és a kommunikáció eszköze. Ez a fonémás hallás alulfejlettségének és az artikulációs készülék részleges hiányának a következménye, amely viszont kapcsolódik a központi idegrendszer általános elmaradottságához.

Az korai életkorú oligo-phéniával rendelkező gyermeknek nyilvánvaló súlyos másodlagos patológiái vannak a beszéd és a pszichés fejlődésében.

Az észlelő szféra fejlődése fordulópont a mentális retardációval rendelkező gyermekek ötéves kora. Az oligofrén eredetű gyermekek több mint 50% -ánál tapasztalt percepciós folyamatok elérik a korai óvodáskorra jellemző szintet. Az egészséges baba ellenére egy szellemi fogyatékos gyermek nem képes múltbeli tapasztalatokat felhasználni, nem tudja meghatározni az objektum tulajdonságát, nem zavarja a térbeli orientációt.

A kidolgozott objektív tevékenység alapján a játék folyamat egészséges gyerekeknél születik meg. A mentálisan hátrányos helyzetű kisgyerekeknél az ilyen tevékenység nem alakul ki az óvodás kor kezdeti időszakához. Ennek eredményeként a játék nem jelenik meg ebben a korban. Végzett minden tevékenységét a különböző tárgyakat a szinten maradjon, a primitív manipuláció, és érdeklődés a játékok vagy a játékok rövid életű és instabil, mert a megjelenésük. Vezető aktivitás gyermekek mentális retardáció, akik az óvodáskorban, tárgya lesz tevékenység, nem egy játék, speciális képzés nélkül. A szellemi fogyatékossággal élő gyermekek speciális oktatása és megfelelő oktatása hozzájárul a beszéd kialakulásához a játékmenetben.

Az oligofrén gyermekek önkiszolgáló képességét csak a felnőttek igényei alapján fejlesztik ki. Ez a folyamat türelmet és jelentős erőfeszítéseket igényel mind a közeli hozzátartozók, mind az oktatók részéről. Ezért sok szülő öltözködik és leveti a babát, egy kanállal táplálja, amely nem járul hozzá a beteg gyermekek fejlődéséhez, és szülők hiányában teljes tehetetlenségéhez vezet.

Az oligo-phéniával rendelkező gyermek személyisége szintén jelentős eltérésekkel jön létre. Egy egészséges baba már hároméves korában kezd saját "én" -et felismerni, és a szellemi fogyatékos gyermek nem mutat saját személyiségét, viselkedését az önkéntelen viselkedés jellemzi. Az öntudat első megnyilvánulásait négy év elteltével lehet megfigyelni.

A mentális retardációval rendelkező gyermekek oktatása

Az oligofrénia nem tekinthető a psziché betegségének, hanem olyan speciális körülménynek, amelyben az egyén mentális fejlődését a központi idegrendszer bizonyos fokú hatékonysága korlátozza. A mentális retardációval rendelkező gyermek csak a saját biológiai képességeinek határain belül képzett és fejleszthető.

A szellemi fogyatékossággal élő gyermekek fejlődésének hatalmas pozitív hatása van a képzésnek. Gyermekek mentális retardáció jobb edzeni speciális támogatást intézményekben, ahol a tanulási folyamat az első helyen, melynek célja a diákok a különböző hasznos tudást és készségeket. A képzésen is gyerekek oktatása. Az oktatás oktatási funkciója az erkölcsi iránymutatások és koncepciók kialakulásában áll, a megfelelő viselkedés kialakulása a társadalomban.

Az oktatási folyamatban az oktatási tantárgyak két fő kategóriája járul hozzá a tanulás oktatási és fejlesztési funkciójához. Az első kategória az emberek hősiességét tükröző oktatási tantárgyakat, az anyaországi gazdagságról és a védelem szükségességéről, egyes szakmákról és emberekről szól. Ilyen témák közé tartozik az olvasás, a történelem, a természettudomány, a földrajz. Adnak lehetőséget arra, hogy egy szót oktassanak. Azonban az ilyen tárgyak oktatásához szükségszerűen kapcsolódni kell a társadalom számára hasznos tevékenységekhez (pl. A történelmi vagy kulturális emlékek védelme, a természet megóvása stb.).

Egy másik kategória a tárgyak, beleértve a szociális irányultság és a szakmai és a munkaerő képzése, amelyek hozzájárulnak a kialakulásához a tisztesség és jóhiszeműség oktatás, a vágy, hogy hasznos lehet a tárgya a társadalom.

Továbbá, a szakképzés, a szükséges oktatás a gyermekek mentális retardáció olyan elemeket tartalmaz, amelyek célja a fejlesztés az esztétikai és fizikai egészség (pl ritmus gyakorlatok, zene vagy festmény).

Tanítás gyermekek mentális retardáció kell alapulnia hét alapvető elveket a tanulási folyamat: a nevelés és a fejlődő funkció, a rendelkezésre álló képzési, rendszeresség és egyértelmű sorrendje a képzés, az elv a korrekciós hatása, kommunikációs tréning az élet, az átláthatóság elvének tudás stabilitás és a megszerzett ismeretek, tudatosság és a kezdeményezés a diákok, egyéni és körvonalazott megközelítés.