A hajlékonyság (enyhe mértékű mentális retardáció) jellemzői

A degeneráció a mentális retardáció (enyhe szellemi elmaradottság) könnyű foka.

A betegségek nemzetközi osztályozásában ez a betegség F70-ként van kódolva.

A betegség prognózisának felmérése, a mentális rendellenesség súlyossága, a legjelentősebb magatartási rendellenességek.

statisztika

Az oligofrénia önmagában széles körben elterjedt, a populáció 1-3% -ában fordul elő. Az oligofrenia könnyű foka, vagyis a hajlamosság, a leggyakoribb és kb. 3/4 személynél fordul elő.

Egyes kutatók úgy vélik, hogy az ilyen statisztikák túl alacsonyak, például H. Harbauer, azt állítja, hogy az enyhe mentális retardáció önmagában a lakosság 3-4% -ában fordul elő.

A férfiak között a patológia 1,5-2-szer gyakrabban fordul elő, mint a nők körében.

okok

A hajlékonyság okai, mint más oligofrenia, exogén és endogén örökletes részekre oszlanak:

  1. endogén örökletes tényezők - mindenféle gén és kromoszómális mutáció;
  2. exogén - olyan tényezők, amelyek nem kapcsolódnak a gyermek örökletes készülékéhez, mind a terhesség alatt, mind a munka során, a születést követő első években érinthetik.

Az oligofrenia legtöbb esetét az agykárosodás okozza a szülés előtti időszakban.

Jelentős exogén tényezők:

  • méhen belüli fertőzések - cytomegalovírus fertőzés, influenza, rubeola, szifilisz, fertőző hepatitis;
  • alkohol vagy pszichoaktív anyagok használata az anya által;
  • oxigén éhínség a szülés előtti időszakban (hipoxiás);
  • az anya terhesség alatt történő felhasználása - antibiotikumok, neuroleptikumok, szulfonamidok;
  • súlyos születési sérülések.

Exogén tényezők közé tartozik a társadalmi tényezők hatása. A szegénység, a krónikus fizikai betegségek, a pedagógiai elhanyagolás, az elégtelen orvosi ellátás hozzájárulhat ahhoz a tényhez, hogy a szellemi fogyatékosságok egyszerű mértékét generációról generációra továbbítják.

besorolás

A mentális retardáció formái:

  • Atonik - ezt a formát megkülönbözteti az a motivált cselekvésekkel szembeni képtelenség;
  • agyi betegek - a betegek gyorsan elfáradtak, kimerültek (további részleteket az ahenia egyéb megnyilvánulásairól itt olvashat);
  • sthenic - jó humor, tevékenység, tevékenység;
  • dysphoric - a túlzott ingerlékenység, patológiásan csökkent hangulat jellemzi, mások figyelmét nem kedvelik.

A mentális fejlődés ütemétől függően a mentális késleltetés tüneteit a következő képességek különböztetik meg:

  1. könnyű (IQ a 65-69 tartományban);
  2. mérsékelt mértékű debilitás (IQ 60-64);
  3. Deep debility (IQ az 50-59 tartományban).

Minél keményebb az enyhe mentális retardáció mértéke, annál alacsonyabb a hírszerzési együttható, annál konkrétabban lesz a gondolkodás konkrétsága. Az egyszerű leeresztés gyakorlatilag megkülönböztethetetlen a normál intelligencia alsó határától.

klinika

A betegség diagnózisát egy jellegzetes tünetelméleten alapuló pszichiáter, valamint 50-69 közötti intelligencia faktor (IQ) mutatják ki. Fejlődésük során a felnőtt páciensek a 9-12 év közötti normál gyermeknek felelnek meg.

Az oligofrénia diagnosztizálásának optimális korszaka 5-6 év.

A debilitás fő jelei a jó mechanikai memória, az absztrakt gondolkodás hiánya, a kezdeményezés hiánya és a tehetetlenség.

Szinte mindig az oligofrénia a debilitás mértékében jó mechanikai memóriával kombinálódik. Az ilyen gyerekek képesek elsajátítani az elszámolási, olvasási, írásbeli elemi készségeket, és jelentős mennyiségű információhoz juthatnak. Gyakran a jó mechanikai memória és a normálisan kifejlesztett beszédmaszk az absztrakt gondolkodás hiánya, a gondolati folyamatok gyengesége, a specifikus társulások túlsúlya. A gondolkodás sajátossága az egyszerű és konkrét fogalmakból az összetett és absztrakt generalizációkhoz való átmenetből látható, amelyek nem hozzáférhetők az ilyen emberek megértéséhez.

A kifejezett lendület együtt jár a kezdeményezés és a függetlenség hiányával. A tanulási folyamatban a gyerekek inertek és lassúak. Nagyon nehéz befolyásolni egy szellemileg hátrányos helyzetű tinédzser gondolkodását, ezek a gyerekek a legkönnyebben megoldhatják a nekik meghatározott feladatokat.

Az elhomályosodás szakaszában megnyilvánuló oligofrénia érzelmi-lelki sérelmeket tüntet fel. Leggyakrabban az önkontroll gyengesége, a viselkedés impulzivitása, az egyén tetteinek elégtelen visszaverése, az egyén meghúzására való képtelenség, valamint a megnövekedett sugallat.

Az élet első éveiben a mentális retardáció a sétálás és a beszélgetés fejlődésében elmarad. Az enyhe fogyatékossággal, ha a gyermek kedvező környezetben találja magát fejlődéséhez, akkor az elmúlt években a mentális elmaradottság gyakorlatilag láthatatlan.

Az oligofrenia gyermekek gyakran túlságosan függenek szüleiktől, nem tolerálják a helyzet változását. A kifejezett sugalmazhatóság, a mások utánzására való hajlandóság gyakran arra a tényre vezet, hogy az ilyen személyek rágalmazásra, alkoholfogyasztásra, disszipálódásra késztetnek.

Néhány enyhe mentális retardációval rendelkező páciens kialakulhat. Ezek az agresszivitás, pszichomotoros izgatottság, hallucinációk vagy téveszmék figyelhetők meg. Leggyakrabban ezek a pszichotikus rendellenességek a pubertás során jelentkeznek.

Mikor kell szakemberhez menni?

Hogyan határoztuk meg a gyermek életképességét - ezt a kérdést sok szülő kérdezi. Ha a baba már késedelem szellemi fejlődését, sokkal később, mint az azonos korú, elkezdett ülni, állni, járni, van egy nyelv fejlődését késleltetni a pszichológiai szempontból is jóval kisebb, mint a többi gyerek ebben a korban, ha feltétlenül szükséges, hogy bemutassák a gyermekorvos, egy neurológus és egy pszichiáter. És ezt a lehető leghamarabb meg kell tennie. A végleges diagnózist csak egy pszichiáter mutathatja ki.

Különös tekintettel kell lenni a neurológiai, anyagcsere- és genetikai rendellenességekre, amelyek a mentális retardációval kombinálhatók.

Hasonló, debilitást mutató klinikai kép infantilis.

Szociális adaptáció

A megfelelő nevelés révén az ilyen betegek jól alkalmazkodhatnak a társadalmi környezethez. Sok olyan szakmát elsajátíthatnak, amelyek nem igényelnek képesítést, például a kézi munkával kapcsolatban. Jól alkalmazkodnak a mindennapi élethez, sokan önállóan élhetnek felnőttkorban.

A betegségek nemzetközi osztályozása szerint az enyhe mentális retardáció diagnózisában nemcsak az intelligencia faktor, hanem a viselkedési rendellenességek jelenléte is fontos. Az utóbbiak nagy jelentőséggel bírnak mind a betegség lefolyásának előrejelzésében, mind a beteg társadalmi adaptációjában, és az orvosi és szociális szakértői bizottság figyelembe veszi a fogyatékosság szükségességének értékelésénél.

Ha a viselkedési rendellenességek hiányoznak vagy enyhék, akkor az ilyen embereknél a társadalmi adaptáció jobb. Ha a viselkedés súlyos megsértése miatt gondozásra és kezelésre van szükség, a társadalmi alkalmazkodás sokkal rosszabb lesz, az ilyen betegek fogyatékosságot mutatnak.

Kezelés és rehabilitáció

Optimális a hajlamosság kezelésénél megelőző megközelítés. A terhesség alatt végzett családi és genetikai tanácsadás célja azon nők megkeresése, akiknél nagyobb a kockázata annak, hogy a csecsemő oligofrénia kialakulása esetén. De nem mindig lehet azonnal sejteni a patológia jelenlétét, gyakran csak akkor válik lehetővé, ha a gyermek elkezd növekedni és fejlődni, a szellemi fejlődés késleltetése nyilvánul meg.

Ha megtalálható az agyat érintő bármely tényező (TBI, betegség), akkor a lehető legrövidebb időn belül csökkenteni kell manifesztációinak időtartamát és intenzitását, és lehetőség szerint negatív következményeket kell megszabni.

A specifikus gyógyszeres kezelést metabolikus vagy endokrin rendellenességek kezelésére használják.

Ha nincsenek érzelmi vagy viselkedési rendellenességek, akkor az ilyen személynek nincs szüksége a pszichiáterben a megbetegedések kezelésére. A pszichoszociális rehabilitációnak először kell.

Ha túlzott agresszivitás, pszichomotoros agitáció, bármilyen pszichotikus tünet megjelenése szükséges, a morbiditást és az érzelmi vagy pszichotikus rendellenességeket kísérő betegségek kezelésére van szükség.

A szülők szerepe, részvétele a problémás gyermek szocializálódásában nem lehet túlzottan hangsúlyozni. Ha egy kis fokú mentális retardációval rendelkező gyermek szembesül a szülők tudatlanságával, közömbösségével, akkor a jó alkalmazkodási esélyei alacsonyak lesznek. Emellett a negatív várakozások olyan szülők túlbecslése miatt is várhatóak, amelyek nem felelnek meg az egyén valós lehetőségeinek.

Szükséges megérteni, hogy az oligofrénia szellemi munkája lehetetlen, és ezért szükséges, hogy segítsen az embernek egy egyszerű érdeklődésre számot tartó szakmának és egy érdeklődésre számot tartó szakma számára.

Jellemzője a súlyosabb fokú mentális retardáció:

Mentális retardáció: osztályozás

Az oligofréniát a mentális elmaradottság más mélysége jellemzi, ebben az összefüggésben a szellemi fogyatékosság mértéke a morbiditás (könnyű intellektuális károsodás), az imbecilitás (közepes fokú) és az idiófia között. A tipikus esetekben ezek klinikai variánsok nehézség nélkül, de a határ közötti enyhe idiotizmus és imbecilitás mély, valamint a között, súlyos kimerültség és homályos megnyilvánulásai imbecilitás bizonyos mértékig önkényes.

Degeneráció (enyhe fokú mentális ritkulás)

(Latin debilis - gyenge, gyenge) egy enyhe fokú szellemi elmaradottság, amelyet a legmélyebb fokú mentális elmaradottság jellemez. Az oligofrenika fő tulajdonsága a hajlékonyság jelensége az összetett koncepciók kifejlesztésének képességének elvesztése. Ez rontja a komplex generalizáció lehetőségét, megakadályozza az absztrakt gondolkodás kialakulását. A betegek érvényesül különösen leegyszerűsítő gondolkodás, úgy, hogy nehéz megérteni az egész helyzetet, elfogták csak a külső aspektusát események, azok belső lényegét megközelíthetetlen megértést. Természetesen mindezt megnehezíti az alkalmazkodás a társadalmi környezet, gátolja az egyén mindenekelőtt a kreativitás, hogy előre az események, hogy operatív előrejelző megoldásokat. Mértékétől függően a legnagyobb elmaradás (enyhe, mérsékelt, súlyos) képtelen fogalmak, értékeli a helyzetet, és annak előrejelzése fejezzük egyértelműbben és drámai, ez csak tervezett. Mégis, az absztrakt gondolkodás megszegése a moronokban állandó tünet. Annak a ténynek köszönhetően, hogy a mechanikus memória nem szenved ugyanabban az időben, a moronok tanulhatnak az iskolában, bár az anyag megismerése nehéz, hosszú időbe telik. Természetesen a legnehezebb a tárgyak elsajátítása matematika, fizika. Mivel saját kreativitás nincs hülyék igyekeznek tanulni, amit másoktól hallunk - a kinézetük, kifejezéseket használni a jól ismert számukra beszéd mintákat, elegendő tehetetlenségi tartani egy bizonyos helyzetben. Néhányan közülük még arra is utalnak, hogy másokat tanítanak, beszélni arról, amit maguk nem értenek meg pontosan ("szalon méhek"). Együtt a hiánya képes finom helyzetelemzés, összegezve a tényeket, amikor enyhe fékezés, ezek a személyek is jól vezetett a szokásos sajátos helyzetét, meg egy jó gyakorlati ismeretek, bizonyos esetekben, ravaszság és találékonyság. E. Kraepelin azt mondta, hogy "a tudásuk nagyobb, mint a tudás". Abban eléggé nyilvánvaló mentális retardáció idióták, néhány közülük is lehet jele a részleges támogatás (abszolút hallása, a képesség, hogy dolgozzon, hogy memorizálni mechanikusan részletes információk, stb..).

Az absztrakt gondolkodás megsértésével együtt a moronok kötelezõ tünete a sugalmazás, a hiúság, a könnyû befolyás alá kerül. Az utolsó tulajdonság tele van azzal a veszéllyel, hogy más emberek, erkölcsileg és erkölcsileg gátlástalanok, behatolók kezében válhatnak eszközül. A primitív hajlam gyakran megkapja a gátlás jellegét (meztelen szexualitás, gyújtogatás, stb.).
Alapvető személyes jellemzők idióták, valamint tökkelütötteken, meghatározhatják a karakter, vagy milyen jó indulatú szeretetteljes, barátságos, vagy pedig agresszív makacsság, rosszindulat, bizalmatlanság. A motoraktivitás is eltérő lehet, egyeseknél a viselkedés ingerlékeny, másokat a letargia, a mobilitás hiánya jellemzi.

gyengeelméjűség

(a latin imbecillusból - gyenge, elhanyagolható) - a mentális fejlodés átlagos mértékű retardációja (késleltetése), amelyben a páciensek képviseletet alkothatnak, de egy fogalom kialakulása lehetetlen számukra. Elveszik az absztrakt gondolkodás képességeit, valamint az általánosságot, de az imbecilusok képesek önkiszolgáló készségeket szerezni (öltözködni, enni, nézni magukat). Az egyszerű munkához szoktak, ezeket a készségeket képzéseken keresztül fejlesztik (segíthetnek a helyiségek tisztításában, papírzacskók készítésében).
Az általuk szedett szavak száma korlátozott, csak egy egyszerű beszédet tudnak megérteni. A beszéd-imbeciles nyelvhez kötődnek, ezek a szokásos mondatok, amelyek rendszerint a témáról és a predikátumról szólnak, néha melléknevekkel.
Az imbeciles adaptációja csak egy szabványos, családias környezetben lehetséges. Érdeklődésük primitív. Nagyon kedvezőek. Az imbeciles gyakran kapzsi és szomorúan eszik. A viselkedés különbözik a mobilitástól, az aktívaktól, a nyugtalanságtól (merevedéstől) és a fájdalmatlanságtól, apátiától, mindentől függetlenül, kivéve a természetes igények kielégítését (torpid).
Csakúgy, mint a hülyeim, az imbecilesnek lehet egy jó természetű vagy agresszív természete. A független élet nehéz számukra, folyamatos felügyeletre van szükségük. Ez középiskolákban, orvosi munkaerőműhelyeken vagy speciális bentlakásos iskolákban történik.

hülyeség

(a görög idiótaiktól - a tudatlanságtól) - a mentális késleltetés mértékében ez a legsúlyosabb mértékű mentális retardáció. A mély idióta kognitív aktivitása teljesen hiányzik. Nem reagálnak a környező, még hangos hangzásra, és az erős fény nem vonzza a figyelmet, az idióta még csak nem is ismerik fel anyjukat, hanem különbséget tesznek a hideg és a meleg között.
Az idióta betegek nem kapnak önkiszolgáló képességet, nem tudnak öltözni, nem tudnak kanalát és villát használni, táplálékot kell adni és folyamatosan gondoskodni kell. A legtöbb idióta mindenféle érzékenységgel jár.
Az idióták érzelmi reakciói rendkívül primitívek, nem tudják, hogyan kell sírni, nevetni, örvendezni, gyakran ártatlanságot, haragot mutatnak.
Motor reakciók ezen betegek szegények, kifejezéstelen, primitív, gyakran azok mozgása kaotikus, a következetlenségek, van egy monoton monoton ringató az egész, pereminanie lábáról a másikra, akkor gyakran hangzik morgó, teljesen hiányzik.
Könnyedén idióta, az önkiszolgálás alapvető készségei láthatók, képesek lesznek csatlakozni azokhoz, akik gondoskodnak róluk.
GE Sukharev (1965) egyik fő diagnosztikai kritériumai mentális retardáció kifejezés egyfajta pszichopatológia demencia struktúra túlnyomórészt a gyengeség absztrakt gondolkodás egy kevésbé súlyos megsértése a szellemi feltételezések és viszonylag kevésbé súlyos elmaradottság az érzelmi szféra és neprogredientny jellegű szellemi hiba, késedelem szellemi fejlődés üteme a visszafordíthatatlan betegség természetétől.
Az oligofrenia dinamikáját az evolúciós változások (evolúciós dinamika) és a dekompenzációk jelenléte határozza meg, amelyek oka további kedvezőtlen külső tényezők.
Az oligofrénia evolúciós dinamikáját pozitívnak tekintjük. Ahogy öregszünk, a betegek fokozatosan felhalmozódnak egy kicsit nagyobb állomány készségek, képességek, néhány alapvető ismerete, hogy az életkor is valamelyest javítani adaptáció (például enyhe súlyos retardáció) néhány értelmi fogyatékos anti-aliasing alkalmanként.
A negatív dinamikát dekompenzációban fejezzük ki, a legsúlyosabb formája pszichózis, amely azonban meglehetősen ritka. A tünetegyüttes ebben az esetben rendkívül változatos, a szkizofrénia megnyilvánulásait csaló, katatoni tünetekkel hasonlíthatják össze, vagy affektív rendellenességek jellemzik. A pszichózis klinikai képét a kezdeti állapot jellemzi, a termelési tünetek töredezettségét. A pszichózis valószínűsége a hormonális beavatkozás miatti pubertásválság során növekszik. A pszichózis megjelenését gyakran előzi meg fájdalmas fejfájás, alvászavarok, súlyos fáradtság, kimerültség, ingerlékenység. A pszichotikus epizódok, ellentétben a skizofréniával, rövidek (egy-két hétig). Idővel általában időtartamuk csökken.
Az oligofrénia minden változatával folyamatosan meghatározzák a betegség különböző fizikai és neurológiai stigmáit.
Gyakori tünetek a különböző fejlődési rendellenesség a koponya - microcephalia (csökkentett méretű fej), makrocefália, különösen hydrocephalus (agy a koponya érvényesül drasztikusan az első). Vannak is scaphocephaly (tectocephaly) dolichocephaly (nyúlás koponya anterioposterior rész) brachycephaly (rövidülés koponya méretben) farizom koponya Trigonocephalia (háromszög koponya).
Tehát az eltérések az arc helyes szerkezetétől. Például gyakran észlelik a prognathizist (észrevehetően az alsó állkapocs előtt), a fülből kiálló ráncos fülkagylók. A "degeneratív" fület gyakran "tengeri fülnek" is nevezik (B. Morel, 1857).
Rendellenességei a szem fejezzük éles aszimmetria foglalatok túl messze vagy túl közel helyzetben, konnektorok, néha megfigyelhető epicanthus (bőrredőbe belülről a pályára), szabálytalan alakú, a pupilla, írisz hibák, és a búvárok színezés mindkét szemét.
Az ilyen fejlődési rendellenességek, mint a felosztása a lágy és kemény szájpad (szájpadhasadék), ajak-, igen gyakori szomatikus hiba, valamint a rendellenességek fogak (mikrodontiya, makrodontiya).
Neurológiai megbélyegzés mentális retardáció különböző - liquorodynamics rendellenességek, paresis és bénulás agyideg (ptosis, nystagmus, kancsalság, halláscsökkenés és látás), görcsös jelenségek, érzékenységcsökkenés, kóros reflexek areflexia.
Amikor az agykutatás oligophrenics érzékeli különbség a fejlesztés különböző részeinek, néha hiányzik a kanyarulatok (agyria) vagy rövidítés, ennek hiányában a corpus callosum, változások a gliasejtek torzítás építészeti agykéregben.

Címkék: mentális retardáció, osztályozás, fokozatos mentális retardáció, enyhe fokú mentális retardáció

Hogyan lehet azonosítani a gyermekeknél a mentális retardáció tüneteit?

Mentális retardáció, más néven mentális retardáció, számos genetikai betegséget kísér, például a Down-szindróma, a Rett, a Prader-Willi, a Williams és az Angelmann.

A diszfunkcionális családok gyermekeiben is megfigyelhető, akik az élet első évében nem kaptak figyelmet és tudást.

Az első a gyermekeknél a mentális retardáció tünetei korai életkorban nyilvánulnak meg: a gyerek elmarad a társaik mentális fejlődésétől, nehéz vele kapcsolatba lépni, lassan megszerzi a készségeket, vagy egyáltalán nem szerez meg.

Hogyan alakul ki a Dandy Walker szindróma a gyermekekben? Tudjon meg többet erről a cikkünkről.

Általános információk a mentális retardációról

Mentális retardáció széles körben elterjedt a világon: különböző becslések szerint a világ lakosságának 1-3% -a rendelkezik ezzel a betegséggel vagy annak mértékével.

A leggyakrabban előforduló mentális retardáció leggyakrabban fordul elő, és az esetek 75-85% -a, a mérsékelt, súlyos és mély fokok sokkal kevésbé gyakoriak.

fiúk az intellektuális rendellenességek kétszer olyan gyakoriak, mint a lányok.

Betegség nehéz azonosítani az iskola előtti években, mivel a kritériumok meghatározása az állam az intelligencia nem alkalmasak ebben a korban időszakban, de ha a gyermek súlyos fokú mentális retardáció, az első jelek láthatók korán.

Általában a kórtörténet akkor jelenik meg, amikor a gyermek belép az iskolába, ahol kiderül, hogy nem tudja teljesen megérteni a programot. Bizonyos esetekben enyhe fokokat találnak később: serdülőkorban és felnőttkorban.

A korrekciós munka időben történő megkezdésével a legtöbb kórbonctani gyermek megkapja az alapvető ismereteket és készségeket, ami elegendő a társadalom viszonylagos alkalmazkodásához.

De a súlyos és mély léptékű fogyatékossággal rendelkező gyermekek szinte képtelenek elsajátítani a készségeket, és teljesen függenek a rokonoktól.

A megjelenés okai

A mentális retardáció fő okai:

  1. Genetikai rendellenességek. Akkor, amikor a fogantatás időpontját, spontán mutáció következik be, a valószínűsége, amely növeli, ha a szülők fogyasztanak alkoholt, nem a kábítószer-függőség, a genetikai rendellenességek, dolgoznak olyan területeken, ahol annak szükségességét, hogy kölcsönhatásba lépnek a sugárzás vagy mérgező anyagok. Sok genetikai rendellenességet kognitív funkciók rendellenességei kísérnek.
  2. Fertőző betegségek, a herpesz, a cytomegalovírus, a rubeola, a gonorrhoea, a szifilisz, a kanyaró, a csirkehimlő átvitelének ideje alatt. Ezek a betegségek jelentősen befolyásolhatják a magzat fejlődését és megzavarhatják az agy kialakulását. Ezekben az esetekben a mentális retardáció kombinálható más rendellenességekkel, például csecsemőgyulladásos bénulással.
  3. Kémiai vagy sugárzó hatások a terhesség alatt. Ugyanakkor a késleltetett hatás nem zárható ki: a magas sugárzási dózist kapó nők szenvedhetnek gyengélkedő gyermeket, mivel a sugárzás sokáig fennáll a szervezetben.
  4. Súlyos koraszülés. Azok a gyermekek, akik korábban születettek sokkal korábban születettek, gyakran szenvednek különböző rendellenességek, köztük az oligofrenia. A koraszülöttség ritkán vezet a mérsékelt és súlyos mentális retardáció kialakulásához.
  5. Kimutatták a jód hiányát az anya szervezetében. A jód hatással van az agyképződési folyamatokra, ezért az anyának egész terhesség alatt enni kell.
  6. Különféle jogsértések a terhesség alatt (rhesus-konfliktus, súlyos toxikózis, hypoxia és mások). Az agy a test legkiszolgáltatottabb része: még az oxigén rövid távú hiánya is helyrehozhatatlan változásokhoz vezethet.
  7. Születési trauma. Még a kedvező terhesség alatt fennáll a veszélye a szövődmények a szülés során, ezért a terhes nőknek kell hallgatni az ajánlásokat a kezelőorvos jobban végezni a császármetszést, ha vannak arra utaló jelek, mint szülni természetes neki, növelve a gyermek valószínűsége súlyos eltérések.
  8. Craniocerebrális sérülés és neuroinfizáció az élet első heteiben. Az ideggyulladás közé tartozik az agyhártyagyulladás és az encephalitis. Emellett a mentális retardáció tályogokhoz, az agy duzzanatához és egyéb sérülésekhez vezethet.
  9. Hydrocephalus. A betegségben szenvedő gyermekeket haladéktalanul meg kell szakítani a lehető leghamarabb, hogy ez ne okozzon súlyos károsodást az agyban.
  10. Társadalmi-oktatási hanyagság. Olyan rendkívül diszfunkcionális családokban fordul elő, ahol a szülők alkohollal vagy drogfüggőséggel rendelkeznek. Vannak olyan esetek is, amikor a szülők és a függőség nélkül figyelmen kívül hagyták a gyerekeket, vagy különösebben megcsúfolták őket: megkötözve, zárolva, tilos beszélni, megverték. Általában hasonló szülőknél súlyos mentális rendellenességek vannak.

Ha a gyermek nem szerez legalább egy nyelvet hat vagy hét év eltelte után, a jövőben nem lesz képes megfelelően felvenni és nem alkalmazkodni.

besorolás

Négy fokú mentális retardáció van:

  1. Egyszerű. Korábban az úgynevezett enyhe fokú gyengeség, de mivel megbélyegezni a legtöbb orvosi szakértők nem volt hajlandó használni a szót, és a többi (imbecilitás - mérsékelt mentális retardáció, idióta - mély). Az intelligencia együtthatója az ilyen fokú gyermekek esetében 50-69. A szellemi életkor 9-12 évig terjed. Ez azt jelenti, hogy az érettség után a gyerekek ezen a korhatáron maradnak.
  2. Mérsékelt. A hírszerzési együttható 35-49 év, az intellektuális életkor 6-9 év. Minél magasabb az intelligencia együtthatója, annál több lehetőség van a gyermek tanulására és adaptálására a társadalomban.
  3. Nehéz. A hírszerzési együttható 20-34 év, az intellektuális kor 3-6 év. Az ilyen gyerekek adaptációja szinte lehetetlen, különösen, ha az IQ alsó határa van.
  4. Mély. Az intelligencia koefficiense kevesebb, mint 20, az intellektuális kor legfeljebb 3 év. Az alkalmazkodás lehetetlen, a gyermekek teljes mértékben szüleiktől függenek, és nem képesek egyszerű feladatok elvégzésére.

Korai besorolások is szerepelnek borderline oligophrenia, ahol az IQ 68-85 pont volt, de a modern könyvekben ez a változat hiányzik.

Ha a gyermek olyan rendellenességeket okoz, amelyek megnehezítik az intelligencia ellenőrzését (például süketség, vakság), akkor az orvosokat "az oligofrénia egyéb formái”.

Mi az oka az autizmusnak a gyermekekben? A válasz azonnal megtudja.

Tünetek, jelek és jellemzők

Hogyan határozható meg a gyermek szellemi fogyatékossága? A tünetek jellemzői szorosan kapcsolódnak az intelligencia szintjéhez.

gyengeség

Ha a Az IQ felső határa van, A korai életkorban a gyermek patológiájának felismerése nehéz. A szülők észrevehetik, hogy a gyermek későn kezdett beszélni, rosszul megjegyzi a számokat és betűket, de ezek a pillanatok figyelmen kívül hagyhatók, mivel ez lehet a normál változata.

Amikor egy gyerek belép az iskolába, az inferioritás jelei fényesebbé válnak. Elmarad a társaitól, nehéz neki tanulni írni és olvasni.

Az orosz nyelv szabályait is nehéz helyzetbe hozzák, és egy különösen összetett téma válik matematika. Az absztrakt fogalmakkal való működésre való képesség nem fejlődik ki, vagy kifejezetten lapos és gyengén fejeződik ki.

A karakter gyakran a jó természet és barátság, gyakran túlzott, vagy agresszió, ingerlékenység, tolerancia.

A serdülők és a preadolescens gyermekek megfigyelhetők fokozott vágy a maszturbáció számára.

Ők könnyen esnek befolyása alatt mások, így válhatnak antiszociális, bűncselekményeket alatt a rendelet akik vezérli őket, hajlamosak a fejlesztési kóros függőség (kábítószer-függőség, alkoholizmus, szerencsejáték, stb.)

A beszéd lassul, szókincs kevés, a gyermek számára rendkívül nehéz elolvasni az olvasott információkat. De a primitív mindennapi pillanatokban a gyerekeknek nincs nehézsége, ezért az alkalmazkodás előrejelzése általában pozitív.

gyengeelméjűség

Mint az enyhe fokú, ez a fajta mentális retardáció nem mindig lehet korai korban azonosítani.

Ha gyermeke súlyos fokú mentális retardáció, a szülők is megfigyelhető jogsértések még gyerekcipőben jár: a baba letargikus, kevesebb, mint a társaik, nem érdekli a játékokban vagy nem érdekli őket egyáltalán, kezd fecsegni és gulit végén.

Lehet, hogy hiányzik érzelmi reakciók amikor felnőttekkel érintkeznek, és jellemzőek a gyermekek számára az élet első hónapjaiban.

A gyermekek gyengeségei gyengék, arca fagyos, és ritkábban villan. Ezt a fajtát gyakran más rendellenességek kísérik: a deformitások, a belső szervek elmaradottsága.

Megjegyzik a mozgások összehangolásával kapcsolatos problémák. A gyerekek inaktívak, mozdulatok visszatartva, merevség, szögtartás figyelhető meg. A finom motoros képességek megszakadnak, így a kis tárgyakkal való manipuláció nehéz vagy lehetetlen.

A gyerekek nem kezdeményezők, nem nagyon érdeklik a körülöttük lévő világ, sokat eszik, korán kezdik maszturbálni, látókörük rendkívül korlátozott.

jelen a kognitív funkciók súlyos megsértése - emlékezet, figyelem, akarat és mások.

A lexikon 200-300 szóból áll, de viszonylag jól érzékelik más emberek beszédét. Sztereotípiás gondolkodás: a gyermekek nem tudnak független következtetéseket levonni és a megtanult tényekkel foglalkozni.

ők rossz emberek emlékeznek, kivéve azoknak, akik rendszeresen, könnyen irányíthatóak és gyorsan összekapcsolják őket.

hülyeség

jellegzetes a szellemi fogyatékosság mélységének jelei legfeljebb egy évig:

  • a gyermek nem érdekli a külvilágot, nem lép kapcsolatba a játékokkal, passzív;
  • az anya és más közeli emberekkel való érintkezés érzelmi reakciója nem figyelhető meg;
  • gyakorlatilag nem emlékszik az emberekre;
  • későn mosolyogni kezd, az arckifejezés rendkívül gyenge, gyakorlatilag hiányzik;
  • nem érzékeli a neki címzett beszédet;
  • a motoros készségek sérültek.

Az ilyen gyerekek nem kezdik el beszélni, a kognitív funkciókat komolyan zavarják: a figyelem szétszóródik vagy nem figyelik, a gondolkodás primitív vagy hiányzik, a memória gyakorlatilag nem fejlődik ki.

A pszichés tevékenység alapul feltétel nélküli reflexek és az alapvető biológiai szükségleteket. Kondicionált reflexek kialakítása nem lehetséges, kivéve a kondicionált tápláló reflexeket.

Az érzelmi intelligencia nem fejlett: Mivel a viselkedésük izolálni lehet csak két alapvető reakciók eredő kényelmetlenség (agresszió, sírás) és igényeinek kielégítése, megszerzése öröm (mosolyog).

A gyerekek folyamatosan kihúzzák a kezüket és tárgyukat a szájukba, sokat eszik és aktívan enni. Tanítani őket valami rendkívül nehéz, állandó gondozásra és kontrollra van szükségük.

diagnosztika

A mentális retardáció diagnosztizálása elég egyszerű. Az orvosok elemzik a szülők által kapott információkat, beszélnek a gyermekkel, megfigyelik a cselekedeteit.

Ha a baba elég idős, teszteket végeznek, amelyek a szókincse, az intelligencia, a memória jellemzők és más mutatók szintjét mutatják. A vizsgálatokat kor szerint választják ki a gyermek: minél fiatalabb, annál egyszerűbb.

Például egy gyermeket felkérhetnek arra, hogy bizonyos sorozatban képeket tegyen közzé, meséljen arról, hogy mit ábrázol a képen, magyarázza el a közmondás jelentését, mondja el, mit tanít a mesék.

Elektrokardiogram, mágneses rezonancia és számítógépes tomográfia, genetikai vizsgálatok is láthatóak.

Ha van gyanú a rendelkezésre állásról egyéb rendellenességek a szervezetben további vizsgákat neveznek ki.

Kezelés és javítás

A szellemi fogyatékossággal járó gyógyszeres kezelés nem mutat szignifikáns hatékonyságot (kulcsfontosságú szerepet játszik minden esetben a pedagógiai munkában), de gyakran kinevezik és magában foglalja:

  1. Nootropikumok. Javítják az agyszövetek vérkeringését, stimulálják a kognitív aktivitást, csökkentik az apátia szintjét. Példák: Piracetám, Cortexin.
  2. Vitaminok és ásványi anyagok. Helyreállító hatásuk van. A kombinációkat a gyermek állapotának jellemzői alapján választják ki. Jódot, kalciumot, magnéziumot gyakran előírnak.
  3. Tranquilizers és nyugtatók (a jelzések szerint). Feladata, ha a gyermek nem alszik jól, szorongó (ami nem szokatlan az oligophrenia esetében) agresszív. Példák: Diazepam, gyógynövényes gyógynövények (kamilla, menta, citromfű, anyajegy, valerian), Novo-Passit.
  4. vízhajtók (ha megnövekedett koponyaűri nyomás van). Példák: magnezia, furoszemid.

Szükség esetén az orvosok további gyógyszereket írnak elő.

gyerekek a korrektív oktatási intézményekben tanulnak, ahol figyelembe veszik azok egyedi jellemzőit.

Lassabban és nem teljesen megtanulják a programot, de lehetőséget kapnak olyan készségek elsajátítására, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy gondoskodjanak magukról a jövőben. Is foglalkozik korrekciós pszichológusok és beszédterapeuták.

A gyermekek idősebb korában emlékeznek az egyszerű készségekre. Minél magasabb a hírszerzési tényező, annál összetettebb munkát végeznek a jövőben.

hogy Javítsa a koordinációt és erősítse az izomrendszert, a gyermekek rendszeresen végeznek terápiás torna komplexumokat és gyakorlatokat a finom motoros készségek fejlesztésére (gombok kiiktatásával, villámlással, mozgó játékokkal, csomópontok összekapcsolásával).

edzés a gyermekek ezzel a jogsértéssel magukba foglalják az alapvető erkölcsi normák beillesztését, viselkedési szabályokat, képbélyegeket biztosítanak, amelyek lehetővé teszik a gyermekek számára, hogy erkölcsi döntéseket hozzanak. A gyerekek megtanulják különbséget tenni a jó és a rossz között, jobb kontrollérzéseket.

Amikor egy tanár nevelése nem sikolhatja a gyerekeket, használjon sértéseket: egy nem megfelelő oktató valószínűleg nem képes sokat adni azoknak, akiket nevelnek.

kilátás

Az enyhe és mérsékelt mentális retardációban szenvedők Részben vagy teljesen alkalmazkodni a társadalomban, némelyiküknek is van családja, barátai.

Igen, a mentális retardációval rendelkező emberek nem képesek olyan komplex munka elvégzésére, amely a kognitív képességek aktív használatát igényli, de az egyszerű monoton munka a hatalmukon belül van.

Nagyon és mélyen az előrejelzés kedvezőtlen: az adaptáció nehéz vagy lehetetlen. A súlyos szellemi elmaradottsággal küzdő gyermekek képesek tanulni mindennapi szokásaik egy részében, és részlegesen szolgálják magukat, de a mély elmaradottság semmilyen módon nem enyhíthető.

Minél hamarabb kezdődik a korrekciós munka, annál magasabbak az eredmények, ezért a szülők a kognitív rendellenességek gyanúja első gyanújaival konzultáljanak a szakértőkkel.

Mentális retardáció és az iskola. A videó tanulásának lehetőségéről:

Sürgősen kérjük öntől, hogy ne vegyen be öngyógyszert. Jegyezd fel az orvost!

Az enyhe fokú mentális retardáció

Az enyhe fokozat (lelékenység) mentális retardációja az intellektuális elégtelenség leggyakoribb formája (a mentális elmaradottság minden esetének 70-85% -a). A Betegségek Nemzetközi Osztályozása BNO-10 rendellenességet kódokkal feltüntetett F 70. Korábban kiosztott néhány fokkal retardáció - enyhe, súlyos, mély, amely lehetővé teszi a pontosabb megközelítést a kérdések a képzés, a foglalkoztatás és igazolja a fogyatékosság alapján ezeknél a betegeknél.

Az enyhe mentális retardáció fő jelei

  • Intelligencia IQ - 50-69
  • Binet és Simon gyengeség egy olyan gyermeknél jön létre, aki szóbeli és írásbeli beszédeket használ, másokkal kommunikál, de 2-3 évig elmarad a társaiktól, és ez nem kapcsolódik a rossz iskolai jelenléthez
  • A pszichomotorok fejlődése kora gyermekkora óta megzavarodik - később másznak, ülnek, sétálnak, beszélgetnek
  • Általában vannak fizikai fejlődési rendellenességek, idegrendszeri mikroszimptomatika, motoros kellemetlenség, nyelvi kötődés, szegénység és kifejezhetetlen arckifejezés
  • Phrasal beszéd - 3-4 év alatt
  • Tüntesse fel a további színek fő részét és részeit, alakítsa ki az alakokat, méreteket és súlyokat
  • Az enyhe értelmi fogyatékos megfigyelhető gyengesége az elvont gondolkodás, képtelenség legösszetettebb döntéseit, absztrakció és általánosítás, elosztásának alapvető jellemzői a tárgyak és jelenségek, a teljes tehetetlenség a törekvés találékonyság
  • A fogyatékossággal élő gyermek jól ismert csoportokat hozhat létre: "állatok", "gyümölcsök", és néha "közlekedés", "eszközök", "emberek", de sajátos szituációs jellemzőkkel
  • Ha enyhe mértékű mentális retardáció van, a közmondások és metaforák figuratív értelmének megértése a szó szerinti értelmezésükre jellemző
  • A szókincs szegénysége kiderül, a szavak szóbeli hajlama, anélkül, hogy pontosan tudnák a jelentésüket. Gondolataik kifejeződése nagy nehézségeket okoz, gyakran az enyhe szellemi fogyatékossággal rendelkező gyermek nem tud egy adott témát meghatározni, a szavakat pedig beszédekkel és gesztusokkal helyettesítve
  • Egyetlen szöveg olvasása általában nehéz, a második olvasatban a helyzet javul, de a rejtett jelentés, a szövegrész általában nem ismeretes
  • A számtani problémák két vagy több műveletben történő megoldása nem áll rendelkezésre, és a tanár segítségét általában nem észlelik
  • A memória csökken, bár a dátumok, nevek mechanikus memorizálása jó lehet
  • Nincs képzelet, képzelet, humorérzék
  • Érdeklődés - mesék, TV, néha - számítógépes játékok
  • Az intézkedések következetlenek, tipikus utánzás, sugalmazhatóság, más emberek befolyása, ingerlékenység vagy apátia érzete

A kezelés és a rehabilitáció alapelvei az enyhék mentális retardációhoz

  • Minél korábban kezelték a kezelést és a pedagógiai hatást, annál jobb volt a zavartság kijavítása
  • Az élet első éveiben a reflexoterápia ismétlődő tanfolyamok, beleértve a szegmentális és az akupresszúrát is, hatékonyak, lehetővé téve a vérkeringést és az anyagcsere folyamatait az agykéregben
  • Nagyon fontos a megfelelő táplálkozás, szabadtéri játékok, rendszeres testmozgás, úszás, hippoterápia, zeneterápia, folyamatos kommunikáció egészséges társaikkal
  • Napi fejlesztési tevékenységre van szükség, egy defektológus, egy pszichológus rendszeres konzultációi, a beérkezett ajánlatok végrehajtása, óvoda, iskolai osztályok látogatása
  • Felnőtteknél, akik gyermekkor óta enyhe mentális retardációval diagnosztizáltak, rendszeres testmozgással, otthoni és munkahelyi munkavégzéssel, korrekcióval az előtérbe, a társadalmi adaptáció

A megfelelő oktatás és képzés, a időben történő megszüntetésének kapcsolatos neurológiai és pszichiátriai betegségek, személyek enyhe értelmi fogyatékos javíthatja az IQ 10-15 egység, tanulni írni és olvasni, kommunikálni másokkal, hogy befejezze 4-5 osztályok az átfogó iskolai vagy speciális iskolába, vásárolni foglalkozik, sikeresen dolgozik, hozzon létre egy családot és önállóan él. Természetesen nem mindenkinek sikerül ilyen eredményt elérnie, de gyakorlatilag mindenkinek van lehetősége, különösen enyhe mértékű életképességgel (IQ 65-69).

A markánsabb csökkenése szintű intelligencia a gyerekek megtanulják egy speciális programot, a vásárlás elsősorban a hazai készségek és a képesség, hogy vegyenek részt az egyszerű képzetlen munkaerő (karbantartó, tisztító, szántóföldi növénytermesztés). Egyidejű szomatikus betegségek, az idegrendszer patológiája, súlyos mentális rendellenességek, enyhe mentális retardációban szenvedő betegek (általában súlyos és mély károsodás) fogyatékosok és rokkantsági ellátást igényelnek.

Hogyan ismerjük fel a gyermekek szellemi fogyatékosságát?

A degeneráció mint diagnózis

Különböző mentális és fizikai fejlődési fogyatékosságok jelennek meg az egyes egyéni identitásban. Megkülönböztetni az elsődleges hibák fejlesztés - azokat, amelyek eredményeképpen merültek fel szerves elváltozások a központi idegrendszer (agy) és a másodlagos - a fejlődési rendellenességek magasabb mentális funkciók (észlelés, képzelet, beszéd, gondolkodás, emlékezet, a figyelem) által okozott betegségek, a központi idegrendszer működését (központi idegrendszer).

A mentális zavarban szenvedő gyermek és az általánosan elfogadott "oligophrenia" diagnózis megfigyeli a mentális zavarok különböző formáit és formáit. De a fejlesztés során a vörös szál az elsődlegesen a mentális tevékenység hiánya. Vagyis elsődleges hibájuk a mentális retardáció. És ez a fejlődési rendellenesség visszafordíthatatlan. És ez a méhen belüli fejlődés, vagy a gyermek életének első éveiben (az első háromban) fordul elő.

Különösen meg kell jegyeznünk, hogy a mentális retardáció fogalmának használata nemcsak oligofrénia lehet. Ez a kifejezés szélesebb. Mivel a szellemi tevékenység megsértése az élet különböző szakaszaiban, nemcsak gyermekkorban, különböző körülmények hatására következhet be.

Ezután a mentális retardációt egy másik diagnózis kísérte. Így világossá válik A mentális retardáció nem egy diagnózis, nem egy elszigetelt betegség, amelynek tünetei vannak amely kezelhető. Az UO nem határozza meg a betegség jellegét, hanem csupán a gyermek képességek és képességek szintjének felmérését, elsősorban az iskolai ismeretek elsajátítását és elsajátítását. Mindenesetre ez az egyik legnyilvánvalóbb és nyilvánvalóbb kritérium.

A mentális retardáció fokai

Ebben a cikkben az oligofrénia vonatkozásában mérlegeljük a gyermekek mentális retardációját.

A modern orvosi osztályozás szerint 4 fokú mentális retardációt különböztetünk meg:

  • Könnyű (debilitás)
  • Mérsékelt (amikor a megbetegedés az általános fejlettségi szinthez mérten közelebb áll az imbecilitáshoz)
  • Súlyos (kimondott hülyeség)
  • Mély (idióga)

És mindezek a formák a betegség általános oligo-nevére utalnak - az oligofrenia. Ha három év elteltével visszafordíthatatlan szellemi fejlődési rendellenességek lépnek fel a gyermekben, amikor már korábban egy korábban normálisan kialakult agy fejlődését regresszi, akkor már elmebaj (különböző kóros faktorok, például egy olyan betegség, mint a meningoencephalitis) során szerzett demencia. Van fordított folyamat, a megszerzett készségek és képességek elvesztek, vagy más formát kapnak.

Ha a gyerek képes volt beszédet mondani, akkor például a beszéd súlyos megszegése jelentkezik. A "debilitás", az imbeciliások és idióta "jöttek" az ICD 9-ből (a betegségek nemzetközi osztályozása 9 felülvizsgálata). Az ICD 10-ben (a betegség nemzetközi besorolásának 10 módosítása, ami releváns a mai napig), ezek a kifejezések már nem használatosak, hivatalosan. De számos szakember továbbra is ugyanazokat a megfogalmazásokat használja, ráadásul ez a terminológia "életet él" a szakirodalomban, amelyet sokáig a modern tudósok és szakemberek használnak.

Az enyhe mentális retardáció hagyományosan a CNS megsértése súlyosságának mértékével és természetével kapcsolatban azt jelentette, hogy a gyermek gyengeség (néha a "debilizm" kifejezést használja, de helytelen).

Az enyhe fokú mentális retardációval rendelkező gyermekek fejlődésének jellemzői

A gyermek gyengeséges mentális retardációja nem teszi őt teljesen elmaradtnak. A fejlődés biztosan megtörténik. De mélységes egyediséggel, anomáliával. Bármi legyen is az UO előfordulásának oka, függetlenül attól, hogy milyen hatással van a központi idegrendszerre (az agyra), valamint a fejlődés fejlődési dinamikájának szétesésével és látszólagos romlásával együtt.

A mentálisan hátrányos helyzetű gyerekek közül, leginkább könnyű mértékben. Lehet, hogy lemaradnak a normálisan fejlődő társaik között is a fizikai fejlődésben. Van egy anamnézis (az egyéni fejlődés története) egyidejű mentális betegség és súlyos fejlődési rendellenességek az érzelmi-volitional szférában. A gyermek fejlődésének jellegzetessége még inkább sajátos, hiszen ezeknek a betegségeknek a hátterében magasabb mentális funkciók szétesése is előfordulhat. A tünetek a korral egyre hangsúlyosabbá válnak. Ezért az ilyen gyermekeknek időben átfogó kezelésre és az egészségi állapot folyamatos ellenőrzésére van szükségük.

A szellemi fejlődés jellemzői különösen a szervezett tanulás kezdetén nyilvánvalóak. Vagyis 3-4 év, amikor elkezdődik az óvodai nevelés. És világossá válik, hogy különleges oktatási feltételekre van szükségük.

Hogyan lehet felismerni a gyermek mentális elmaradását (fogyatékosságát)?

Példamutató tényezők, amelyek a kisgyermekek számára jellemző UO (oligophrenia) jelenlétére utalnak:

  • Az általános fejlődés nyilvánvaló késéssel történik (később elkezdik a fejét tartani, feltérképezni, állni, járni).
  • Az érzelmi szféra fejlődésének nyilvánvaló jellemzői - a gyerekek később mosolyogni kezdenek, érzelmi reakcióik a közeli emberek megjelenésére kevésbé időben és gyorsan eltűnnek. A gyermek, ellentétben egy normálisan fejlődő társaival, nem célozhat kommunikálni értelmes felnőttekkel.
  • Később kialakul az objektív tevékenység alapja. Gyakran nem értik, hogyan kell játszani bizonyos játékokkal, gyakran használják őket más célokra. A későbbi képeken elkezdenek ismerni az ismerős tárgyakat, megismételt ismétlődésre van szükségük.
  • A beszédfejlődés látható szövődményei - a szótár gyenge és korlátozott, a gyermekek gyakran csak 3 év után kezdnek beszélni.
  • Nem tudják megkülönböztetni magát a körülöttük lévő világban. Rosszak tudják megfogalmazni vágyaikat.

Egy későbbi korban minden fejlődési rendellenességet még "meggyújtanak", nyilvánvalóvá válnak. Mivel az óvodás korában végzett tevékenység a vezető, a gyermek megfigyelése után feltételezhető, hogy a mentális ritkaság könnyű (leggyakoribb) foka, ha:

  • Nehéz játszani a csapatban.
  • Nem érti, hogyan kell játszani a cselekmény-szerepjáték, életszerű helyzetekben könnyedén vetített normális gyerekek a játék (mint például a játék „bolt”, például) okoz komoly nehézségeket, a gyermekek, a képzelet nem fejlődött a megfelelő szinten. Gyakran csak monoton tevékenységeket végeznek.
  • Az ilyen gyermekeket nehezebb szervezni képzésre. Könnyedén elterelik, szétszóródnak és összeszereltek.
  • A kreativitás általában nagyon alacsony szinten van. Abban az esetben, ha gondolkodásra vagy valami új feltalálásra van szükségük, komoly nehézségeket tapasztalnak.
  • A szóbeli utasítások nehezen emlékeznek rájuk. A memória mennyisége korlátozott. Az önkényes figyelem rendkívül instabil és gyorsan kimerült.

Rövid leírása A minőségi fejlesztése gyermekek enyhe vivo korai iskolás korú (a anyaghasználat módszertani ajánlások a tanulmány a gyermekek MR Zabramnoy SD és TN Isayeva „Ismer minket?”)

  • Fizikai fejlődés. Ez megfelelhet a kor normáinak, és kisebb eltérések lehetnek a növekedés és a súly szempontjából.
  • Motorfejlesztés. Vannak jogsértések. Különösen az összehangolt önkényes mozgásokra vonatkozik. Végezzen egyszerű műveleteket a modellen. De ha az ügy több szakaszból álló motorkerékpárra vonatkozik, akkor nehézségek merülnek fel. Például, ha utasításokat adsz, hogy három ülőhelyet csinálsz, akkor két előretol. A járás általában stabil.

A kezek és lábak egyidejű használatával nehézségek merülhetnek fel. Pl. Összecsapni, miközben a kezek egyidejű hígítása az oldalra. A finom motoros képességek megszakadnak, később elkezdik helyesen tartani a tollat ​​vagy ceruzát, és nehezebb megtanulni a levelet. De ugyanakkor, hogy a gyermekek MR, amely lehet egy hosszú idő, és sikeresen elvégzi ismétlődő cselekvések, amelyek megkövetelik messze a legalacsonyabb fejlettségi szintje Kézügyesség, vegyenek részt a hímzés, például, vagy őrölni ki a finom részleteket a gép. Minden esetet egyedileg kell figyelembe venni.

  • A hazai készségek fejlesztése. Elég sikeresen elsajátítják az önkiszolgáló képességét - magabiztosan és helyesen tudnak egy villa / kanál tartani, a felnőttek nélkül enni, öltözködni, fogat fogni stb. A megfelelő oktatással ne szenvedjen komoly nehézségeket ebben.
  • Szociális fejlődés. Nevezheti nevét, vezetéknevét, utónevét. Általában közeli hozzátartozók nevét hívják. Bár néha néhány gyermeknek nehézségei vannak ilyen dolgokban. A család, a rokonok, a szomszédok, a barátok jelentései néha nem oszthatók meg a jellemzők alapján, beleértve az azonos embereket, majd a családot, majd a barátokat.
  • Térbeállítás. A fogalmak „jobb”, „balra”, „első”, „hátsó”, „előtt...”, „közeli”, „tovább”, „a...”, „vége...” „... a” nehéz megérteni. A kis távolságokat legyőzheti önmagában (például az iskolába vagy a ház melletti boltba vezető úton, leggyakrabban nem okoz nehézséget). Az iskolaépületben először nagyobb nehézségekbe ütköznek, mint általában a fejlődő társaik. Az út egyszerű szabályai, például az úttest zöld közlekedési jelzőlámpához történő mozgatása súlyos nehézségeket okozhat, és ismételt ismétlést igényel.
  • Orientáció időben. Alig ismerik a napi részek fogalmát (reggel, délután, este, éjszaka), gyakran rosszul emlékeznek az évszakok nevére, az elnevezések és a memorizálási hónapok gyakran még nagyobb nehézségeket tapasztalnak. Az időmérő felismerése általában leküzdhetetlen akadály. Az életből származó események sorrendje gyakran nem helyesen lett rögzítve.
  • Háztartásorientáció. Nem lehet megkülönböztetni a ruházat szezonalitásának fogalmát. A háztartási tárgyak kinevezésének megzavarása. Egyértelmű és konkrét utasításokat kell adni egyszerű szemmel, első lépésekben, például a padló mosásakor.
  • A kommunikációs készségek fejlesztése (kommunikációs képesség). A megfelelő oktatással nagyon sikeresen tudnak kommunikálni és kölcsönhatásban állnak a társaikkal és a felnőttekkel, és képesek barátkozni. A felnőttek (szülők, tanárok, pedagógusok) képesek "távol tartani" és megfelelően reagálni dicséretre vagy kritikára. De cselekedeteik kritikus természetét gyakran sértik.
  • Képesség a munkához. A különböző tevékenységek iránti érdeklődés gyakran rövid életű. Szükséges a felnőttek segítségét szervezni és irányítani. Vagyis részletes lépésről-lépésre járhatnak el és mutatják (példa). Kritikusan értékelik tevékenységüket a feladat végrehajtása során, de gyakran nagyon felületesen. Amint megértik, hogy cselekedeteik nem hoznak a kívánt eredményt, akkor tehetetlenekké válnak. Magukat a hibák kijavítására és ritkán megérteni. Érzelmileg reagálnak tevékenységük értékelésére.

Az enyhe fokú gyermekek magasabb mentális funkcióinak kialakulása (érzékelés, emlékezet, gondolkodás, beszéd, képzelet)

  • Perception. A vizuális felfogás, a képek bemutatása a tantárgyakkal, rosszul csoportos tantárgyak hasonló jelekkel. Például amikor bútorokkal ellátott képeket jelenít meg, nem mindig kombinálhatók például egy szék, egy karosszék, egy szekrény egy csoportban. Vagy nem csoportosíthatják a képeket különböző zöldségekkel és gyümölcsökkel készült képekkel. És gyakran nem kapcsolja az objektumok képét valós objektumokkal. Ha nem bizonyítja őket egyidejűleg, magyarázat nélkül. A színek különbözőek, de a színárnyalatok gyakran nehézek.

Hiányoznak a zenei és a mindennapos hanghatások összehasonlítása. Nem hangosítani (szavakban) a hang kijelölését. A tapintható észlelés zavarhatja is. Az ismerős tárgyaknak a szemmel való érintkezése gyakran komoly nehézségeket okoz az ilyen gyermekek számára. Általában a tárgyak és a jelenségek érzékelése gyakran töredékes és nem szisztematikus. Segítség szervezése szükséges.

  • Memória. Leggyakrabban mechanikus. Képesek arra, hogy még egy nagy (fejlettségük arányában) anyagot is megemlékezzenek, de aztán azt, amit gyakran látnak és olvasnak, nem értenek. A memória mennyisége kisebb, mint a normálisan fejlődő társaiké. Az anyag lejátszásakor további útmutatásra, vizuális támogatásra van szüksége.
  • Gondolkodás. Túlsúlyozza a betont. Komoly lemaradást, sőt megsértést, a logikus gondolkodás kialakulásában komoly következményekkel járnak. Ha önálló gondolkodásra vagy döntésre van szükség, akkor ezek a gyermekek komoly nehézségekbe ütköznek. Általában a VD-vel rendelkezõ gyermekeket elsõsorban mindenféle gondolkodás általános elmaradottsága jellemzi. Úgy tűnik, hogy a már megszerzett tudást és készségeket nem tudják megfelelően használni, amikor új anyagot érzékelnek. Gyengean megalapozza az ok-okozati összefüggést.
  • Beszédet. Gyakrabban vannak különböző szintek a beszédzavar-zavarban. Nem ritkán köztük tartós. A szókincs általában nem túl gazdag. A beszédben hajlamosak egyszerű fordulatokra, összetett szavak és összetett mondatok és kifejezések nélkül. A hozzájuk címzett beszéd gyakrabban érthető. De csak akkor, ha ismerős fogalmakat használ. Képesek arra, hogy párbeszédet építhessenek, és érzelmileg megfelelően kommunikáljanak a körülményekkel.
  • Figyelem! Ez önkéntelenül túlsúlyban van. Véletlenszerűen sokkal rosszabbul fejlődött. Annak érdekében, hogy a gyermek figyelmét felhívja a JE-re és ösztönözze őt a cselekvésre, sok vizuális anyagra van szükség.

Jellemzői a gyerekek VD-vel történő könnyű oktatása

A mentális retardációval küzdő gyermekek különlegesek. Különös oktatási igényeik vannak. Amikor a képzés a hangsúly nem a számos szerzett pedagógiai tudás és a szint a szociális adaptáció és a kapacitás az önálló életvitelhez, bővíteni elsősorban élet kompetenciákat. Ahhoz, hogy egy gyerek, jön ki az iskolából, hasznot húzhat a szociális szolgáltatások (hogy egy találkozót az orvos, hogy levelet írjon, vagy küldjön egy csomagot postán), megtanulják, hogy költségvetési megfelelőképpen, társadalmi normák kommunikálni másokkal. És végül is tudott dolgozni.

A fő hangsúly a munkatapasztalatok képzésén alapul, hogy később a tinédzser elsajátíthassa a munkásságot (festő, varrónő, vízvezeték-szerelő stb.). Az enyhe fokú mentális visszamaradottságú gyermekek iskolai tantervének alapja a munkaerő-képzés. A mentálisan hátrányos helyzetű gyermek oktatási útvonalának meghatározásakor figyelembe kell venni a rendelkezésre álló lehetőségeket, és haladéktalanul fel kell tárni a különböző programanyagok asszimilációjának lehetséges lehetőségeit. Ehhez alaposan meg kell tanulnunk a gyermek pszichológiai és pedagógiai támogatásának programját a képzés során.

Egy speciálisan szervezett oktatási folyamat nélkül a mentálisan hátrányos helyzetű gyerekek veszélyeztetik a tehetetlenséget és haszontalanságot. A szellemi fogyatékossággal élő gyermekek nevelése és oktatása nagy pedagógiai készségeket igényel, és gondosan ellenőrizte a fejlődési hiányosságok (amennyire lehetséges) kijavítását. És akkor ezek a gyerekek képesek lesznek a jövőben eredményesen dolgozni, létrehozni egy családot, általában normálisan élni, a társadalom teljes tagjai.

A diagnózis jelentős nehézséget jelent, mivel a fejlődés korai szakaszában a mentális retardáció jellemzői hasonlóak a mentális fejlődés késleltetéséhez. A pedagógiai elhanyagolás esetei néha tévednek a mentális késleltetésre. Ezért fontos a gyermek integrált és nem átfogó átfogó vizsgálata.