A módszertan függőségi viselkedése

Jelenleg a modern tudományban nincs egyedülálló módszer a függőség diagnosztizálására. Számos különféle kérdőív létezik bizonyos típusú függőségre: alkoholizmus, dohányzás, kábítószer-függőség stb. Ezek a kérdőívek viszonylag egyszerűek a használatra és a hatékonyak, de sajnos nagyon keskenyek.

Az egyén és a népesség függőségi állapotának komplex becslésének módszere AUDIT-szerű tesztek rendszerével. Szerzők: Linsky IV, Minko AI, Artemchuk AF, Grinevich EG, Markova MV, Musienko GA, Shalashov VV, Markozova LM, Samoylova ES, Ponomarev VI, Baranenko AV, Minko AA, Goltsova SV, Sergienko OV, Linskaya EI, Viglazova OV [19].

Az alkoholfogyasztási státusz állapotának integrált értékelésére szolgáló módszer kidolgozásának alapját az AUDIT (alkoholfogyasztási rendellenességek azonosítási tesztje) választotta ki, amely az alkoholfogyasztással kapcsolatos rendellenességek azonosítását célozza. Az AUDIT az egyik leginkább tesztelt és megbízható teszt. Megállapítást nyert, hogy a válaszadók neme, életkora és kulturális hátterét tekintet nélkül biztosítja a becslések szükséges pontosságát. Ezenkívül a teszt rövid és jól strukturált. Kérdéseit három fogalmi szakaszban foglalják össze, amelyek a feltörekvő alkoholfüggőség valamennyi fázisáról és összetevőiről szólnak: a donosógiai formákról a klinikailag kifejeződő megnyilvánulásokra.

A Sensation SeeKing Scale. Szerző: Tsukerman M. [28].

Ezt a technikát M. Tsukerman 1964-ben javasolta. Ez a teszt határozza meg a különféle érzelmi igények szintjét. Az izgalmak skáláján a legmagasabb pontszám az információ és a személyes növekedés iránti vágy ellenére negatív következményekhez vezethet az egyén életében. Különösen jellemzőek a tinédzserek izgalmainak nagyságrendjei az általános élet korlátozott megítélése, a kognitív aktivitás iránti vágy és az életről szóló információk megszerzése miatt. A magas kereslet érzés jelenlétét jelzi a vágy, esetleg ellenőrizhetetlen, hogy az új „csiklandozza az idegeket benyomások, amelyek gyakran váltanak ki a téma, hogy részt vegyenek a kockázatos kalandok és tevékenységek. Úgy vélik, hogy a magas arányok a deviáns viselkedés kockázati tényezői. A valódi valóság nem biztosít olyan serdülőket, akiknek elég nagy szükségük van az érzések kielégítésére. A pszichoaktív anyagok használata az egyik módja annak, hogy szokatlan érzéseket kapjunk a tudatosság megváltozott állapotához. Az addiktív tinédzser bevonása a jogellenes tevékenységekbe előre kiszámítható, mert a részvételük lehetővé teszi az idegek csiklandozását. A sikeres serdülők óvatosabbak és óvatosabbak.

Patoharakterologichesky diagnosztikai kérdőív. Szerzők: Ivanov N.Ya., Lichko A.E. [21].

A serdülőknél a Patocharacter diagnosztikai kérdőívet (PDO) a pszicho-neurológiai intézet serdülőkori pszichiátriai osztályán dolgozták ki. VM Bekhterev.

Módszer patoharakterologicheskie tanulmány tini elemzi patoharakterologicheskie diagnosztikai kérdőívet, amelynek célja, hogy meghatározza a kora 14-18 év, típusú hangsúlyozás jellege és típusa psychopathy, valamint az ezekkel kapcsolatos egyes személyiség jellemzői (pszichológiai függőség alkohollal való visszaélés, bűnözés, és mások.), Megemlítve az előző részben. Az OEM-t pszichiáterek, orvosi pszichológusok, egyéb szakemberek és tanárok használhatják, akik speciális képzésben részesültek az orvosi pszichológiában.

Speciális kiegészítő skála célja, hogy értékelje a hajlandóság a depresszió, a társadalmi kirekesztés veszélye fenyeget, az képződésének lehetőségét psychopathy (személyiségi zavarok), a kockázat a kábítószerrel való visszaélés és más bódító eszközökkel a kockázata a korai szexuális aktivitás a lányok és a differenciáldiagnózis igaz és demonstratív öngyilkossági kísérlet a serdülőknél. Az OEM előállításának előfeltételei voltak a pszichiátriai tapasztalat és a kapcsolatok pszichológiája.

A leírás szerint a fajta kóros karakterek tankönyvek, monográfiák: E.Krepelina, E.Krechmera, K.Shnaydera, PB Gannushkin GE Sukhareva, K.Leongarda, AE Licko készlet kifejezések állítottak össze, ami a különböző típusú karakterekkel való kapcsolatot számos, a serdülőkorban releváns létfontosságú problémával. A számos probléma során értékelték saját életfunkciók (hangulat, az alvás, az étvágy, a szexuális vágy) hozzáállása a környezet (szülők, barátok, idegenek, stb), és bizonyos elvont kategóriák (szabályok és törvények, valamint a kezelési útmutató, a kritikában a címében stb.). A halmazok közömbösek, és nem rendelkeznek diagnosztikai értékkel.

Addiktív viselkedés kockázati tényezőinek diagnosztizálása és korrekciója (a testi kultúra új perspektívái). Szerzők: Ezhov IV, Turevsky IM, Malygin VL [12].

Ez a pszichodiagnosztikai rendszer Oroszországban először egy hangos interaktív interaktív párbeszéd formájában épül fel az animált karakterek között, amely a számítógép képernyőjén zajlik.

Mindez szükségessé tette új megközelítések kialakítását a függőséget okozó magatartás kockázatának felderítésére. Ez az interaktív diagnosztikai rendszer 54 kérdésből áll, két lehetséges válaszsal. A vizsgálat eredménye az egyéni-tipológiai tulajdonságok 11 változatának azonosítása, beleértve a 4 disadaptív tulajdonságot is, és nagy a kockázata a pszichoaktív anyagok használatának. A disadaptív típusok mindegyikéhez kifejlesztették a pszichológiai korrekció rendszert.

Ellentétben sok más teszttel, ez a pszichodiagnosztikai rendszer megvalósul egy hangos interaktív interaktív párbeszéd formájában az animált karakterek között, amely a számítógép képernyőjén zajlik. A serdülők bevonása a szerencsejáték-párbeszédbe csökkenti a pszichológiai védelmi mechanizmusok szintjét, és ezáltal jelentősen javítja a diagnózis minőségét.

A diagnosztikai rendszer megteremtésének elméleti alapja a kutatás folyamatában azonosított addiktív viselkedés kialakulásának kockázata volt - frusztráció és hedonista személyiségorientáció.

A függőségi viselkedés kockázati tényezőinek azonosítására szolgáló strukturális-dinamikus megközelítés az aktivitáselméleten alapul. A javasolt pszichodiagnosztikai rendszerben a személyiségstruktúra egy olyan integrált struktúra, amely az alapvető személyiségfaktorok kölcsönhatásából áll.

Így a serdülők eltartottsága elleni küzdelemben vezető szerepet játszik az oktatási rendszerben, azaz iskola. Egy oktatási intézményben lehetséges és szükséges a pszichoaktív anyagok megelőzésének és diagnosztizálásának munkálatai az oktatási folyamat során. Végtére is, a tanároknak lehetőségük van figyelemmel kísérni a diákok fejlődését, viselkedését összehasonlítás vagy beszélgetés alapján, hogy azonosítsák a tizenéves hajlamát a pszichoaktív anyagok iránt. Mindig könnyebb megelőzni a hibákat, mint később kijavítani a hibákat.

addiktív viselkedés serdülőkori függőség

A pszichológusod. Egy pszichológus munkája az iskolában.

Legfrissebb hírek

A legnépszerűbb

AZ ADALÉKANYAG HASZNÁLATÁNAK MEGELŐZÉSE

Az egészségmegtakarító technológiák szemináriumának anyagai,
amelyet Olga Viktorovna pszichológus készített

A függőség fogalma.

Az utóbbi 15 évben a posztszovjet térben aktívan alakul ki a pszichológia új tendenciája, amelyet addiktológia - a függőség tudománya - neveznek. Az addiktológia egyik fő jellemzője a különböző paradigmák kombinációja. Ezek közé tartoznak a szociopszichológiai, biomedikai, kulturális, pedagógiai, jogi, lelki, stb. Mindegyik paradigma tartalmazza saját modelljeit, hipotéziseit és elméleteit.
A függőség tanulmányozza a szenvedélybetegség okait, fejlődésük mechanizmusát, pszichológiai és klinikai tüneteit, tüneteit, dinamikáját, korrekciós módszereit és terápiáját.
Az addiktív viselkedés a deviáns viselkedés egyik formája. Korszakenko [Segal, Korolenko, 1990] definíciója szerint a szenvedélyes viselkedés a mentális állapot megváltoztatásával fejezi ki a valóságból való kivonulást. Egy személy "elhagyja" azt a valóságot, amely nem felel meg neki. Kielégítő valóság - bizonyos értelemben mindig belső valóság, mint azokban az esetekben, amikor a külső „környezeti” valóság, az utóbbit tekintik a megjelenése a belső mentális állapota rossz közérzet, ahonnan van egy vágy, hogy megszabaduljon.
Beszélhet függőséget okozó viselkedésről, amikor egy tevékenységben való részvétel, egy másik tantárgyhoz fűződő kapcsolat vagy egy bizonyos vegyi anyag felhasználására való hajlandóság fájdalmas jellegű. A pszichológiai kellemetlenség kiküszöbölésének ezen módjai fájdalmát az alábbi tünetek bizonyítják:

  • Kényszerített, ellenőrizhetetlen és kevéssé tudatos vágy, hogy megismételje a választott viselkedési módot;
  • Szociális disszidáció;
  • Autodestruction (mentális és biológiai).

ALAPVETŐ FELTÉTELEK:
-függőség;
-adalékanyag;
-additív megvalósítás.

Szenvedélybetegségek osztályozása.

A függő viselkedés számos besorolása létezik, amelyek többségének alapja az a fajta addiktív szer (tárgy, tevékenység, kapcsolat), amelyen keresztül a hangulat megváltozik és a valóságtól való menekülés. Véleményünk szerint a legteljesebb és átfogó osztályozása (alapján ugyanazt az elvet), valamint a javasolt Ts.P.Korolenko N.V.Dmitrievoy a könyv „Pszichoszociális addiktológia.” Mindenféle függőség két nagy csoportra osztható: kémiai és nem vegyi, köztes csoportot is különböztetünk meg, amely az első és a második tulajdonságait ötvözi.
Szenvedélybetegségek osztályozása (Ts. P. Korolenko és N. V. Dmitrieva):

  • Nem kémiai irányelvek:
  • szerencsejáték (szenvedély a szerencsejátékokért),
  • internet függőség,
  • szerelmi függőség,
  • szexuális függőség,
  • kapcsolatok függősége (együttdöntés),
  • munkafüggőség,
  • bevásárlás (a kiadásoktól való függőség),
  • Sürgős függőség stb.
  • Vegyi függőség:
  • alkoholizmus,
  • a kábítószer-függőség és a kábítószer-fogyasztás.

3. Középcsoport:

  • addiktív overeating,
  • addiktív böjt.

Meg kell érteni, hogy a fenti osztályozás is tökéletlen, mert Az addiktív szer, például egy csoport nem vegyi zavisimistey nem számít, de nem lehet nevezni, ugyanakkor egységes: abban az esetben, a szerencsejáték és vásárlás - az a tevékenység abban az esetben codependency és a szeretet-függőség - elsősorban a kapcsolatot egy másik szervezet, beleértve természetesen, valamint a kapcsolatok végrehajtására irányuló tevékenységek.
Mindazonáltal a függőség fő pszichológiai jelei hármasak:
-rögeszmés-kényszeres gondolkodás, amikor a függőség témája (alkoholizmus, kábítószer);
- Negáció a pszichológiai védelem egyik formájaként;
-az ellenőrzés elvesztése.

Egészség és addiktív viselkedés.

Miért beszélünk az addiktív viselkedésről az egészséggel kapcsolatos szemináriumon?
Már említettük, hogy az addikció egyik fő jele a drogfüggő önrendelkezõ magatartása és disszidációja. Az addikció olyan betegség, amely befolyásolja a testet, az ember pszichéjét, a kapcsolatot a környező világgal. Ráadásul a függőség halálos betegség. Az utolsó kijelentés nem okoz kétséget a kémiai függőségről (alkoholizmus, kábítószer-függőség, drogfüggőség). A felületaktív anyagok visszaélésének következményei nyilvánvalóak. A legmeglepőbb dolog az, hogy a nem vegyi függőségek majdnem ugyanolyan következményekkel járnak, majdnem azonos betegségekhez és végül a halálhoz. A függőséget okozó megnyilvánulások a szellemi tevékenység, a világnézet, az emberi viselkedés, a hitrendszerek és értékek minden aspektusát érintik, valamint a fizikai egészséget.
A drogfüggő törött önbecsülés, akkor nem megfelelően érzékeli a valóságot, és ezért nem megfelelően reagál rá. Addict nem tud vigyázni magára, ő nem ismeri az érzéseit (ami általában be azt a formáját egy homályos szorongás csokor, hibás és a szégyen), nincsenek tisztában a saját igényeit, problémáit, nem tudja megoldani az élet kihívásaival előtte, ő nem képes szoros, bízó, mély, teljes körű kapcsolatokat kialakítani másokkal (közeli emberek, család, és általában a társadalom).
A szenvedély szinte mindig stresszben él, a stressz okozta betegség jellemzi. Ezek pszichoszomatikus rendellenességek, mint például:

  • a gyomor és a nyombél peptikus fekélye,
  • colitis,
  • magas vérnyomás,
  • fejfájás
  • neurocirkulációs dystonia,
  • asztma,
  • tachycardia,
  • aritmia
  • anyagcserezavarok,
  • szomatikus megbetegedések, amelyek nem szisztematikus éhhalálozással vagy ingatagsággal járnak stb.

A nem-vegyi függők könnyebben, mint más ember függ az alkohol vagy a nyugtatók, mert attól függően hajlamosak a transzformált egyik formából a másik, például több viszony létezhetnek párhuzamosan. Például egy munkahelyi függőség gyakran és könnyen átalakul alkoholos függőségsé; szerelem függők (főleg nők) gyakran ezzel párhuzamosan prolemy több és étkezési zavarok (addiktív függőséget túlevés vagy éhezés), vagy mutatnak vizelet arány (vásárlás); a szerencsejáték és a sürgős függőség gyakran az alkoholizmusba is bekapcsolódnak, vagy vele kombinálódnak.
A mentális egészség területén a következő jogsértések gyakoriak:
-depresszió
-neurózisok,
-öngyilkosságok stb.

AZ ADDITÍV SZEMÉLYRE VONATKOZÓ SZOCIÁLIS INTÉZMÉNYEK KEZELÉSE.

Itt nem beszélünk az egyén szocializációjáról. A személyiség kialakulásának minden fázisát különféle pszichológiai paradigmák csodálatosan írják le. Jelenleg néhányat érdekelnek jellemzői a szociális intézmények, és hogy ezek a funkciók egy addiktív személyiséget alkotnak.

Family.

Az addiktív személyiség kialakulásának kockázati tényezője diszfunkcionális család lesz. Sokan vannak okok, amelyek miatt a családok nem működnek. Minden család kémiai függőséggel rendelkező beteg jelenlétében diszfunkcionálisak. A diszfunkció oka lehet más stresszes esemény, az alkoholizmus mellett. De az alkoholcsalád mindig diszfunkcionális, hiszen csak kis ideig élhet normálisan. Diszfunkcionális családok is érzelmi elnyomás olyan családokat, amelyeknek kapcsolataikat ugyanazokkal a jellemzőkkel jellemzik, mint a családban, ahol kémiai függőség van.

A problémák elhallgatása és az illúziók fenntartása.

A szülők megpróbálják elrejteni az összes rossz gyerek miatt családi problémák (bár valójában lehetetlen elrejteni a rendetlenség, hogy bekerüljenek az élet a család, például egy alkoholista). A gyermekek kettős színvonalú áldozatává válnak, ahogyan az egész család játszik: "Tegyük fel, hogy minden rendben van, és elrejtjük az összes rossz dolgot, és ezzel megvédjük magunkat." A családtagok soha nem vitatják meg, hogy mi történik.
A diszfunkcionális családokat ambivalens üzenetek jellemzik. A gyermek naponta kettős jelentéssel hallgatja az üzeneteket, például: "szeretlek, menj, ne aggódj". Ugyanez paradoxon ellentmondó követelmények a szülők: „Mindig az igazat” és a „nem akarom, hogy tudja,” Egyrészt, a gyermek megtanulja, hogy hogy őszinte legyek - egy nagy előnye, másrészt, az egész életet a házban tanítja, hogy eltitkolja az igazságot. És a gyerek elkezd megszokni, hogy tagadja az igazságot. Ha egyidejűleg hiszed a kettős üzenet mindkét részében, akkor úgy érzed, hogy megőrülsz. Nem lehet megbízni az érzéseidben és a felfogásodban a gyermeket nagyon törékeny és veszélyes helyzetbe hozza. Az állandó szükségesség, hogy elmozduljon a valóságtól, éljen fájdalmas érzésekkel és reméljék, hogy senki sem észlel, kimeríti, kimeríti a gyermeket. Feeling örök közötti eltérés, amit mondtak neki, és amit lát, a gyerek elkezd a végén nem bízik, amit lát és hall. Ahhoz, hogy biztonságban és biztonságban érezhesse magát, a gyermek megpróbálja "rendbe hozni a dolgokat", és ez fokozza a bizalmatlanságot önmagához képest. A gyerekek félnek beszélni a problémáikról, csendben vannak, éjjel rémálmai vannak. A titkot előbb-utóbb kiderítik, de a gyerekek már nem látják az igazságot, megszokták, hogy vakként éljenek. Az eltitkolás szokása szükségessé teszi a valóság figyelmen kívül hagyását. A bizalom és a megtévesztés az élet azonos normája, mint a valóság. Mindenki gonosz és gyanakvó.
+ a ps. Def.
................................................................

Az intimitás vákuuma.

Az ilyen családokban nincs meleg érzelmi ölelés, nincs kölcsönös támogatás, senki nem osztozik örömben vagy bánatban, nincs szeretet, bizalom, kényelem. Ehelyett állandó konjunktúrák, bizalmatlanság, szkepticizmus, bűntudat, küzdelem, küzdelem, zavartság, magányosság. A családtagok nem figyelnek egymásra, nem megfelelően kezelik a gyermekeket, nem megfelelően kezelik a gyermekeket, a gyerekek bizonytalanok, ahol védettnek érzik magukat.

Fagyasztott szabályok és szerepek.

A diszfunkcionális családban végzett oktatás bizonyos szabályok hatálya alá tartozik. Íme néhány közülük: felnőttek - a gyermek tulajdonosai; Csak a felnőttek határozzák meg, hogy mi a helyes, mi a baj; a szülők érzelmi távolságot tartanak; a gyermek akaratát, amelyet ostobaságnak tartanak, meg kell szakítani, és amint lehetséges.
A rosszul működő családokban mindig sok negatív szabály és megfelelő nyilatkozat van, például:
-ne fejezze ki érzéseit,
-ne haragudj,
-ne légy szomorú,
-ne fordulj,
-Ne gondolkozz, ne vitatkozz, hanem kövesse az utasításomat,
-ne kérdezzen.
Azt is hangsúlyozzák, hogy a rossz rendű családokban a szabályok túl lazaek vagy túl szigorúak.
A családi szerepek jól leírják a "Carpman háromszögét": 3 szerepe van: "áldozat", "üldöző", "megmentő".
A szerepek elmozdulása a háromszögben az érzelmek megváltozása és meglehetősen intenzív. Az egy személy tartózkodásának időtartama néhány másodperctől több évig tarthat, és egy napon válogatva meglátogathatja a megmentő szerepét - az áldozat áldozatait. (Mutasson példát egy alkoholcsaládhoz). A családtagok nem léphetnek túl ezen a körön.
E.Bern "Játékok, ahol az emberek játszanak" című könyve tartalmaz egy leírást a "Alkoholos" játékról, amelyben a kémiailag függő emberek családjai minden nap játszanak.

Összeférhetetlenség a kapcsolatokban

Nem számít, hogy mi okozta a veszekedést, egy gyermek, különösen egy kicsi, úgy gondolja, hogy ez az ő hibája. A gyermekek általában megoldásokat keresnek a magukra nehezedő problémákra. A verbális szinten és a fizikai agresszióval járó verekedések nemcsak pszichotraumatikus hatással vannak a gyermekre. Folyamatos figyelemmel kísérése a szülők hogyan váltanak egymással, azt állítják, hogy a zaj, vagy kissé bandy, Bicker panaszkodnak egymásnak, vezet az a tény, hogy a gyerekek megtanulják ezt a stílust a kapcsolatok az emberek között általában. A gyülekezetek és harcok a gyermek második természetévé válnak.

A személyiség határai homályosak.

A diszfunkcionális családtagok nem különböztetik meg saját határaikat és más családtagok határait. Ennek az állapotnak a leírásához N. Kozlov könyvének "primer húslevele" metaforája jól működött volna.
Az interferencia egy másik életében, a mások fölötti irányítással elkerülheti az önmagáért való felelősséget (az élet, munka, egészség stb.). Nem mondják: "Nagyon rossz, hogy ilyen problémád van." Hogyan segíthetek? " Válaszuk: "Itt vagyok, én meg fogom csinálni érted."
anekdota:
A férj hazatér, az aggódó felesége találkozik:

  • Figyelj! Van ilyen problémánk! Képzeled, a szomszédom lánya terhes!
  • Nos, milyen riasztás? Ez az ő problémája.
  • Tehát terhes veled!
  • És miért vagy ideges? Ez az én problémám.
  • És nekem mit kell tennie?
  • Oh! De ez a te problémád.

Ebben az anekdotában csak le van írva, hogy megoszthatja a saját és más problémáit, ami annyira hiányzik
Az egyes családtagok "I" nem differenciált jellege az érzelmi szférában nyilvánul meg: "Ha anyu dühös lesz, mindenki dühös lesz." És ez tényleg. Amint a család egyik tagja átlépi a ház küszöbét, és ezáltal irritációt vagy valami más érzést hoz magával, a jelenlévők azonnal megfertőzik. V. Moskalenko a "Társadalmi függőség: a leküzdés jellemzése és gyakorlata" című könyvben olyan emberek kijelentései, akik rájöttek, mennyire merültek bele családtagjaik problémái:
„...” Amikor a férjem szenved a másnaposság, a beteg és beteg leszek én is a fejem. „...” Amikor nem volt képes, hogy lépjen vissza a problémát a férjem és a lányom azt mondja codependent felesége alkoholizmus beteg csoportos pszichoterápia - én ember, de ez egy másik állam. voltam, mint egy függeléke valaki mást. most először éreztem magam a közepén saját tudatát. "

Zárt rendszer

Mindenki elrejti a család titkát és támogatja az ál-vadon élő állatok homlokzatát. A diszfunkcionális családoknak saját módjuk van arra, hogy kölcsönhatásba lépjenek a körülöttük lévő világgal. Ebből a szempontból a családnak is van saját "szabálya":
-ne vegye ki a koszos ruhát a kunyhóból,
-ne árulj el egy családot,
-ne üssön ki titkot
-hogy rájönnek, ha megtudják.
A legtöbb sérült gyermek az alkoholisták szüleinek áldozata. Azonban a valóságban az áldozatok tényleges részesedése sokkal nagyobb lehet. A gyerekeket megverték, nehogy a megfelelő helyen és rossz időben jelenjenek meg, mert megpróbálták megvédeni anyjukat vagy fiatalabb testvéreiket. Természetesen a gyermekek fizikai verte a lendületet. A család e titka is jól illeszkedik a játékszabályokhoz, itt uralkodik, mintha minden rendben van a családban.
Ezekben a házakban nem kedvelik a vendégeket, mert a gyakran jött gyermekek barátai tanúskodhatnak arról, amit gondosan elrejtenek. És a gyerekek maguk is közeli barátokból próbálják elrejteni tapasztalataikat.

Az akarat, az ellenőrzés.

A diszfunkcionális családtagok hajlamosak a viselkedésre. Természetesen az irányítás mások életére, és nem önmagára irányul. Mindenki az elv alapján él: "Jobban ismerem, mint amit tenned kell, hol kell lenned és hogyan leszel jobb." Az ellenőrzés globális dimenziókat tartalmaz. A család tagjai közül egyik sem rendelkezik személyes, intim térrel. Zsebek, személyes levelek és telefonbeszélgetések, notebookok stb. nem csak a gazdájuk tulajdonában van.

A diszfunkcionális családok szinte minden gyermeke kellemetlen érzést érez, ha hazatér az iskolából, attól tartanak, hogy otthont nyitnak otthonukból. Mi van ott? Visszaérkezett-e az apja, vagy sem? Józan vagy részeg? A gyerekek hosszú ideig otthon maradnak, hogy megvédjék magukat attól, ami otthon történik. Így kezdődik, hogy soha nem hagy félelmet a jövő számára. Az évek során a félelem mélyül. A súlyos életválságok hiányában a félelem nem hagyhatja el a gyermeket. A szorongás, a rossz elrontások az egész életet elpusztítják.
A rosszul működő családokban a szülők gyakran nem tartják meg ígéretüket. A legnépszerűbb szó a "holnap" szó. Egy csalódás, egy másik. Mindez súlyosbítja a gyermeket. És a családi hagyományokhoz igaz, hogy mindent titokban tartanak, a gyerekek soha nem mondják el a szüleiknek a nehéz érzéseiket. Nem várják meg az ígértet. De úgy érzik, hogy a szülők elkövetettek árulást előtte. Felnőttként továbbra is frusztrációt éreznek, nem bíznak mind az alkalmi, mind az intim kapcsolatokban. Az erős vágy, hogy folyamatosan gondoskodjanak magáról a szülőkről, sokáig marad az ilyen családokból származó gyermekekkel. Ők gyermekeik, éretlenek a társaikhoz fűződő kapcsolataikban.
Ez a káosz és rendellenességnek ez a folyamatos tapasztalata nagyon fájdalmas a gyermek számára, nagyon gyakran rendkívül furcsa és rögeszmés, paranoiás szeretethez vezet. Az élet lehetőségének megteremtésének lehetősége, tervezési képtelenségük, stabilitásuk és kiszámíthatóságuk miatt kényszerítő vágyakozást jelentenek a dolgok rendezésére. (Példa: Marina és joghurt).

Szexuális sértés.

Gyakran férj alkoholista nők érzelmek és gondolatok fordulnak „a női fele a ház”, a lánya, ha az anya beteg, és nincs jelen fizikailag, sem érzelmileg. Az apja a lányaival barátságot és elismerést keres. A lányokkal való szoros kapcsolat észrevétlenül a szexuális kapcsolatok területére ugrik. A szexuális bántalmazás alatt nemcsak a nemi erőszak, hanem a szabad szexuális fejlődés rejtett támadása is. A természet a hatások, mint az a tény, hogy fenntartja magának alkoholizmus: az értéktelenség érzése, elvesztése feletti ellenőrzés az életed, és minden nyomasztó függőség ez az abszolút és a legnagyobb családi titok. A bűntudat, szégyen, öngyűlölet, a kétségbeesés, a depresszió, a szerepe az áldozat minden helyzetben, passzivitás - ez nem egy teljes lista, amely összefüggésbe hozható a cselekmény vérfertőzést vagy rejtett szexuális visszaélés történt gyermekkorban.

Psevdovzroslost gyerekek.

Ugyanakkor a diszfunkcionális családokban élő gyermekek gyorsan felnőttekké válnak. Ez egy dolog, amikor egy gyerek olyan dolgokat szeret, mint a felnőttek, különösen akkor, ha ezeket a tevékenységeket a dicséret támogatja. Ha azonban szüleinek valamilyen felelősséget kell vállalnia, a gyermek nem boldog. Haragot és bosszúságot érez, mert gondoskodnia kell a felnőttekről. A termesztés természetes folyamatát a családi körülmények nyomása alatt terhelik. Ez megnehezíti a tapasztalatok megosztását másokkal. Ehelyett a gyermek hozzászokott ahhoz, hogy másoknak kényeztesse magát, hogy örömet szerezzen nekik és szenvedélyesen számukra jóváhagyást várjon tőlük. Ha a jóváhagyás nem jön, akkor összetört és dühös lesz. A gyermekek felelősek a fiatalabb testvérekért. Az ivás szüleinek fizikai és érzelmi támogatásra is szüksége van. A gyerekeknek figyelniük kell, jóváhagyják a szüleiket, kényelmesebbé és kényelmesebbé teszik életüket. A gyermekek szüleik szülei. A gyerekek eltakarják a családi élet megszűnését. És később, van egy homályos érzés, hogy valami kimaradt, amit a nekik járó, megérdemlik, és továbbra is harcolni, amit a nekik járó visszatérni részesedése a figyelmet, a gyermekek öröme. Mivel 30 évesek és még 40 évesek is, "pszeudo-felnőtteknek" érzik magukat. Nem volt alkalmuk gyermekük. Néhányan úgy találják, hogy nem tudják, hogyan kell játszani. Nem értik a frivolást, a szomorúságot. Felnőttként válik az idő előtt egyszerűen tisztességtelen. Van egy érzés, hogy kirabolták. Az ilyen emberek nem tudják, hogyan élvezni az életet. (Példa: üzletember és az első hó)

Oktatási rendszer.

A hagyományos oktatás maga is addiktív tulajdonságokkal rendelkezik, amelyek célja a valósággal való szétválasztás. Először is ez az oktatási anyag kínálatában nyilvánul meg, a való világba történő integráción kívül, az oktatási tantárgyak ismeretének elsőbbségével, a hangsúlyt fektet a tudás hasznára, ellentétben az interperszonális kapcsolatok kiszámíthatatlanságával. Az interperszonális kapcsolatok fontosságának csökkentése azért is előfordulhat, mert az iskolás gyermekek az egész fogyasztó oktatási munkára irányulnak, amit aktívan megerősítenek és ösztönöznek.
Foglalt iskolai tevékenységek, és időnként, elkötelezettség a tanárok és a szülők számára, hogy a gyerekek úgy, hogy nincs ideje „hülyeségeket” (felnőtteknek nézet), vezet az a tény, hogy a gyerekek nem volt ideje, hogy tartoznak magukat, játék, kommunikálni társaikkal. A valós valóságos ismeretség helyett a valóságtól való elválasztás. A gyerekeket így elvonják a saját érzéseiktől, tudatos és tudattalan igényeitől, a szó legtágabb értelemben vett önismeretétől. Így fokozatosan létrejön az "itt és most" életképesség. Ha nem szerezte meg a valósággal való ütközéshez szükséges tapasztalatokat, a valós világ problémáit érintő alkalmi és rendszeres találkozókon a gyermek tehetetlenül látszik. A nehézségek nem a fejlesztés szakaszai, hanem a félelem, a bizonytalanság és a kényelmetlenség által társított jelenségek, amelyeket bármilyen módon el akar kerülni.
Frusztráció jön nem csak azért, mert van egy probléma, hanem azért is, mert szükség van, hogy a döntést, hogy a választás, hogy vállalják a felelősséget, hogy mi történt, és a következményeket.
Az iskola támogatja az egyoldalú rögzítést az oktatási tevékenységekre vagy külön típusaira, megerősíti ezt a rögzítést kívánt és jóváhagyott tevékenységként. Vannak olyan esetek, amikor a korábbi kitüntetések, tehetséges gyerekek felnőnek, de megtartva a megszokott stratégiát elkerülése és keresni tapasztalatok választott ilyen súlyos formái addiktív viselkedések, mint az alkoholizmus vagy a drogfüggőség. Most néhány oktatási intézmény lefedte a tehetséges gyermekek felfedezésének hullámát. A szülők és tanárok ebben az irányban nagyon szoros együttműködést mutatnak. Önmagában a tehetséges gyerekek segítése humánus jelenség. A felnőttek azonban gyakran elfelejtik, hogy a gyermek gyermek, és figyelmen kívül hagyja természetes szükségleteit. Egyfelől a felnőttek azt akarják, hogy gyermekeik felismerjék, amit maguk nem vettek észre. Másrészről szeretnék a gyerekeket jónak és azt hiszik, hogy ez biztosítja a gyermekek jövőjét. A gyerekek próbálják meg a tehetségek (ebben az esetben úgy gondoljuk, hogy minél hamarabb, annál jobb), tanulnak idegen nyelveket, egyidejűleg egy több kört, speciális iskolákban és büszkék magukra és a gyerekek. A szülői lázadás költséges a "csillag" gyermekek számára. Az eredmény - ideges bontások, csökkent immunitás, túlmunka. Ezenkívül: az elválasztástól a társaikkal folytatott kommunikációtól, az elégtelen gyermeki szükségletek terhelésétől, az életmód elszegényedésétől. Az ilyen gyermekeket kezdeményezéstől megfosztják. Ők felajánlottak egy kész útvonalat, amellyel kísérettel járnak. Számukra minden döntött. De egy napon eljött az ideje annak, hogy megmutassák függetlenségüket az élet nehézségeinek szembesítésével, majd félelem, egyensúlyhiány és biztonságérzet fog megjelenni. E. Bern írja: "Azok a szülők, akik úgy gondolják, hogy mindent megtettek a gyermekeik boldogsága érdekében, drogfüggőket, bűnözőket és öngyilkosságokat kapnak. Ezek az ellentmondások az emberi faj születése óta léteztek "(+ példa a izraeli drogos falvakkal).
A tudás a valóság túl bonyolult a gyerekek és az a tény, hogy az oktatási intézményekben nincs elég szakember képes hozzáértő, nyíltan, irónia nélkül, bigottság és a képmutatást vezet beszélgetést ül melyek azok a témák, amelyek képviselik őket alapvető érdeke, de az arca felnőttek a „zóna fokozott titoktartás ".
A tudás, nézetek, hiedelmek, a világgal való interakció módjaival párhuzamosan sugárzott, ami sajnos rugalmatlan, fagyos és nem megfelelő a jelen pillanatban.
Nagy jelentőséggel bír a kialakulását és megerősödését adaptív mechanizmusok és a kialakulását aktív élet pozíció létrehozása oktatási modellek, amelyek célja a teljes források felhasználását, önképzés, önképzés és az önmegvalósítást.
Az oktatási folyamatban fontos szerepet játszik a tanár személyisége. Sajnos a tanár szakma hozzájárulhat ahhoz a személyiség személyiségének deformációjához, aki saját maga választotta ezt a különlegességet. És egy ilyen deformált személyiség, a tudás átruházása, fordít és deformációjának egy részét. Ami a professzionális deformációról szól, a szakmában való teljes azonosításra gondolunk, amikor a személyes tulajdonságok elvesztek. A tanítási stratégiák átkerülnek az interperszonális kapcsolatok középpontjába, ami néha a család és más emberek konfliktusainak egyik oka. A tanár munkája különböző körülmények miatt válhat az addiktív végrehajtásáért.
Munkahelyi függőség - meglehetősen gyakori jelenség az oktatás területén. Jóváhagyta és alkalmazza azokat a munkavállalókat, akik korlátlan ideig töltik a munkahelyüket, adományozva magukat, gyermeküket és a család egészét. A személyzet kopáson dolgozik. A munkaterv nagyon gazdag, és jelentős időt fordítanak az oktatási folyamat ellenőrzésére, mert a munkatársakat is kísérik. Ilyen csoportokban egészségtelen pszichológiai légkör, sok ember, akik krónikus betegségben és megoldatlan problémákkal küzdenek családjukban, személyes életükben. Egy ilyen intézmény egészséges alternatívája olyan személyiségorientált intézmény lehetne, amely mind a gyermekeket, mind a tanári személyzetet magába foglalja.

A vallás

A vallás nagy erõvé válhat, amely segíthet az életen át minden nehézségével, a nehéz napokban való megbízható támogatással. De ugyanakkor a vallás olyan erővé válhat, amely elvezet a valóságtól. Az önkutatás, az önfejlesztés törekvése a vallási illúziók világához vezet. Néha, észrevehetetlenül, hogy egy személy részt vesz az egyik vallási szektákban, pusztító jellegű. A "lelkiségre törekvés" nemes céljának leleplezése alatt egy erőszakos (a szekta vezetői irányából) elválnak a valóságtól.
A keresztény hagyomány hozzájárulhat egy olyan személy kialakulásához, akinek hajlamos a függőségi viselkedésre. Az alázat, a türelem és a szenvedés eszméje nagyon jól illeszkedik a drogfüggőség hangulatához.

A társadalom egésze

A MEGELŐZÉS LEGFONTOSABB LEHETŐSÉGEI ÉS IRÁNYELVEI.

1. Diagnosztikai szakasz.

Tartalmazza diagnosztika olyan személyiségjegyek, amelyek befolyásolják a függőséget okozó viselkedést:
-fokozott szorongás,
-alacsony feszültségállóság,
-egy instabil önfogalom,
-alacsony belsőség,
-képtelenség az empátiára,
-uncommunicativeness,
-fokozott egocentrizmus,
-a társadalmi támogatás alacsony aránya,
-az elkerülési stratégia a stresszes helyzetek leküzdésében,
-összpontosítson az érzések keresésére,
-a társadalmi jóváhagyás vágya,
-magas pontszámok az alexithymia skálán,
-magas depressziós skála
-agresszivitás stb.
Ezeket a mutatókat diagnosztikai technikák (és mennyiségi és minőségi) segítségével lehet mérni, amelyet folyamatosan használunk munkánk során.

Fontos munkaterület azon gyermekek azonosítása érdekében, akiknek a megelőző munkát meg kell tenni információgyűjtés a családban a gyermek helyzetét, a kémiailag függő emberek jelenlétét a családban, a családi kapcsolatok természete, a család összetétele, a gyermek hobbijai és képességei, barátai és egyéb lehetséges referencia csoportok. A pszichológusnak tájékoztatást kell kérnie az oktatók, tanárok, szülők számára. Dolgozó pedagógusok gyermek csoportok, tudja, hogy minden gyermek és elég könnyű, hogy pont te, hogy a gyerekekkel 1 4 viselkedési stratégiák, „családi hős”, „elveszett gyerek”, „bűnbak”, „bohóc”.

Egy másik fontos információforrás a őrzés. Tartsa szem előtt a gyermekekkel való személyes kapcsolatot beszédükre. Vannak olyan jelölők, amelyek lehetővé teszik számunkra, hogy megtaláljuk a gyermekeket ebben a kategóriában:

  • Reaktivitás: nyilvánul nyilatkozatok, melynek oka a saját tetteiért, az érzelmek tulajdonított más emberek „ő adott nekem zaklató”, „mindig bántott”, „hogy hozott nekem egy fehér meleg”, „ő elkapott”, „teszik, hogy megtegyem” és így tovább. - azaz, minden cselekedet, érzelem úgy néz ki, mint a külvilágra reagál, és nem saját cselekvésként.
  • Negatív nyilatkozatokat magukat, képességeiket, lehetőségek, „valami a fejem ma rossz főzés”, „reggel nem vette észre semmit”, „I-milyen bolond ez, és hitt”, „hagyj békén kellett a tetőt akkor megy "
  • Eltömődés: a beszéd teljesen hiányozhat önmagától, személyéről, célairól, saját ügyeiről. Ahelyett, hogy ők "mi", "mi", "nekünk" mindenkor; vagy esetleg állandó megemlítéssel a családról vagy a közeli emberekről, amikor személyesen válaszol a gyermekre vonatkozó kérdésekre.

2. Információs és oktatási szakasz.

A kompetencia kiterjesztése olyan fontos területeken, mint:
-pszicho-szexuális fejlődés,
-az interperszonális kapcsolatok kultúrája,
-kommunikációs technológia,
-a stresszes helyzetek leküzdésének módjai,
-konfliktus,
-valójában a függőséget okozó viselkedés problémái (az alapvető addiktív mechanizmusok, az addiktív megvalósítás fajtái, az addiktív folyamat fejlődése és következményei).
Az oktatási tevékenységnek szülőknek, gyermekeknek és tanároknak kell irányulnia. Meg lehet önteni bármilyen formában a munka: szülői értekezletek (ők is megoldható formájában előadások a témában végezhető formájában egy beszélgetés) tematikus osztály órán tanulók, szemináriumok tanárok, információt nyújthat a stand, stb
A szülőknek és tanároknak ajánlott irodalom:

  • Moskalenko V.D. Egy gyermek egy alkoholos családban. - Pszichológia kérdések №4, 1991.
  • Moskalenko VD Alkoholisták gyermekei (0 és 18 év közöttiek).
  • Johnson V. Hogyan lehet alkoholt vagy kábítószerfüggõt kezelni? Moszkva, 2000.
  • Norwood R. Hogy ne legyen a szerelem szolgája.
  • Skinner, Cleese. Család és hogyan lehet túlélni benne.
  • Skinner, Cleese. Az élet és hogyan lehet túlélni benne.

3. Fejlesztő - korrekciós szakasz.

Tartalmazza a pszichológus legkülönbözőbb munkatípusait. Ennek a tevékenységnek a veszélyeztetett gyermekekre kell irányulnia. Nagyon fontos kérdés itt a kérdés gyermekek kiválasztási kritériumait, amelyhez ezt a munkát végezni.
Mindenekelőtt arra kell támaszkodni, hogy egy személy (közeli hozzátartozója), egy kémiai függőségű beteg gyermekének családjában való jelenlétre hivatkozzanak. Azt már említettük, hogy egy kémiailag eltartott személy családja egyértelműen diszfunkcionális. Azaz, ha a gyermek családban van legalább egy személy (anya, apa, nagymama, nagyapa, testvér, nagynéni, nagybácsi), aki szenved a kémiai függőség - mi, pszichológusok, egyértelműen annak tudható, hogy a gyermek veszélyeztetett. Számos tanulmány megerősítette, hogy egy ilyen család csak szenvedélybetegeket termel (függetlenül attól, hogy milyen függőség van). Alapvetően az alkoholisták és házastársaik, akik viszont a kapcsolattól függőek (társfüggők). A szakirodalomban is széles körben szerepelnek a kémiailag eltartott gyermekek házassági asszortabilitásának adatai.
A második jelentős információforrás a diagnózis eredménye. És még ha ez nem irányul közvetlenül azonosító tulajdonságai addiktív személyiség, de nem tudjuk fokozatosan felhalmozódik információkat gyermekek magas szintű lichnstnoy szorongás, magas szintű depresszió, alacsony önértékelés, alacsonyabb stressz, formátlan énkép stb A felhalmozott információkat elemezni kell, a saját megfigyeléseikkel és a tanárok észrevételeivel összehasonlítva, fel kell hívniuk a szülőket, hogy beszéljenek.

A megelőző munka lehet egyéni vagy csoportos. A csoportos formák esetében ez elsősorban személyes növekedési tréningek az egyéni személyes jellemzők és a viselkedési formák korrekciójával, beleértve készségfejlesztés és fejlesztés.
Ezenkívül lehetőség van a gyermekek számára szükséges egyéni készségekre is. Például mindenféle tréning lehet a kommunikációs készségek javítása és fejlesztése, a stresszes helyzetek leküzdése,
Ezeknek a gyermekeknek önbizalmat kell kifejleszteniük, oktatni őket a célok meghatározásában és a célok meghatározásában. Ezek a gyermekek sokszor nem képesek felismerni érzéseiket.
Személyes határokkal dolgozhat azon, hogy megossza saját és más emberek érzéseit és problémáit.
A legfontosabb dolog, hogy emlékezzünk, amikor együtt dolgozunk ezekkel a gyerekekkel, hogy fő feladata, hogy ezt a gyermeket a gyermek tudatának középpontjába húzzuk, az érzéseivel és szükségleteivel együtt.

A diszfunkcionális családok gyermekei családi szerepek (Ananyeva GA szerint)

Ezek a szerepek a következők:
a) szokatlanul felelős személyré válik;
b) "vigasztalóvá" válni;
c) állandó alkalmazkodás vagy felelősség kizárása;
d) kellemetlenséget okoz.
Vigye a gyermeket egy szerephez vagy szerepek kombinációjához, önvédő magatartása kompenzálja őt a szüleik elégtelensége miatt, lefedi az érzelmi fejlődésében lévő hiányosságokat, és a kaotikus életben megjeleníti a stabilitást és a rendet. Ahogy a gyerekek megtanulják bízni a helyzet mesteri stratégiájának megbízhatóságában, átruházzák felnőttkorra.
Családi hős
Szinte minden elpusztult vagy egészségtelen családban van egy gyermek, gyakran az idősebb, aki átveszi a hiányzó vagy túlterhelt szülő felelősségét. Ez a felelősségteljes, felnőtt helyettesítő gyermek előkészíti az ételt, gondoskodik a pénzügyekről, biztosítja a fiatalabb testvérek biztonságos létét, és a lehető legnagyobb mértékben igyekszik támogatni a család normális működését. Néha ez a gyermek tanácsosként működik, megoldja a szülők közötti jogvitákat és megpróbálja elrontani a kapcsolatot.
Az iskolában a családi hős általában szuper sikeres. Magasabb fokozatú, bizonyos feladatokat végezhet az osztályteremben, vagy képzett sportoló lehet. Keményen dolgozik a célok elérése és a tanárok jóváhagyása mellett. Gyakran tehetséges szervező, vagy rendkívüli tekintélyt élvez az osztálytársai között.
A szuper-sikeres gyermekek felnőttekké válnak, általában intenzív munkával és önfegyelmezettséggel fedik fel az érzelmi fejlődésüket.
Annak ellenére, hogy ezek az intenzíven dolgozó férfiak és nők szakképzettnek és magabiztosságnak tűnnek, belsőleg alacsony önbecsüléssel és önsajnálattal szenvednek.
„Bűnbak”
A legtöbb diszfunkcionális családban legalább egy olyan gyermek van, akinek a neve baj van. E gyermek számára a szabályok csak azért léteznek, hogy megtörjék őket. Annyira állandó, hogy bajt okoz, ami végül családi bűnbakkává válik, és a családi problémák figyelmét figyelmen kívül hagyja.
A csintalan gyerek felfedezte a gyermekfejlesztés fontos elveit: a negatív figyelem jobb, mint egyáltalán nem fordul elő. Az önbecsülés még alacsonyabb, mint pozitív orientált testvéreinek önbecsülése. Saját "Én" törékeny érzését alapozza annak tudatában, hogy ő "rossz", és olyan barátokra vonzódik, mint ő, aki alacsony az önbecsülés.
Mivel a kábítószer és az alkohol a serdülőkorúak szokásos központja, a bűnbak gyakran kísérleteznek vagy visszaélnek a kábítószerek korai életkorában. Az örökletes hajlam növelheti a függőség kialakulását a serdülőkorú vége előtt.
A felnőtt életben a múlt öröksége a vezetéssel szembeni ellenállás, a piszkos viselkedés és néha kontrollálhatatlan gyors lázadás és düh által manifesztálódik. Gyakran a "bűnbak" készen áll a bántalmazásra, más emberek megbántására. Gyakran abbahagyják az iskolát, korán vesznek feleséget vagy illegális gyermekeikkel, elkerülik a képzést, és olyan adósságokba kerülnek, amelyeket nem lehet kifizetni. Annak ellenére, hogy vágynak arra, hogy más legyen, nagyon hasonlítanak szüleikhez, akiket utálnak.
"Az elveszett gyermek"
„The Lost Children” szenvednek az állandó érzés elégtelensége a többiekhez képest, hogy elveszett, és egyedül a világban, hogy nem értik, de a valóságban is félnek. Nem is próbálnak önállóan cselekedni, hanem "menni az áramlattal". Alacsony önbecsülésük, világnézete észrevehető és kifelé nézve: gyakran félénk és visszavonul. Ők inkább egyedül maradnak, és megtanulják, hogy az álmok biztonságosabbak és kielégítőbbek, mint az emberekkel való kiszámíthatatlan kapcsolatok.
Felnőttként, az "elveszett gyermek" továbbra is olyan erőtlen embernek érezheti magát, akinek nincs más választása vagy alternatívája. Általában ugyanolyan érzelmileg elszigetelt emberekre gravitál, mint ő, vagy házastársával újraterjeszti gyermekkorának káoszát.
Az "elveszett gyermek" érzelmi szétválasztása és apátiája gyakran téveszti a nyugalmat. A beállító gyermek sajnos tényként elfogadja, hogy soha többé nem tud megváltoztatni.
"Családi jester" vagy "családi talizmán"
Ezek a szokatlanul fogékony gyerekek képesek a legfájdalmasabb pillanatokra, hogy viccévé váljanak, és hozzászokjanak egy ügyesen használt humorérzékhez, hogy semlegesítsék az irritációt és a haragot.
Felnõttek, a családi bohócok gyakran képtelenek megállítani a fecsegõket és szokatlanul felfújt embereket. Még a legfájdalmasabb pillanatokban is legszebb érzéseiket borítják. Csak a barátainak leginkább tartós és fogékonyak kezelik a humor borítóját a mögötte lévő sebekre.
Nagyon tehetségesek lehetnek, de nem tudják, hogyan élvezhessék sikereiket másokkal is.

Egy és ugyanaz a gyermek különbözõ idõkben különbözõ szerepeket vehet fel, a szerepfunkciók megváltozhatnak. De a gyerekeknek mindig ugyanaz a célja - előre kiszámítható reakciók kialakítása a kiszámíthatatlan családi légkörben [3].
Milyen veszélyeket észlelnek ezek a szerepek, amelyek az anya vagy a szülők alkoholfogyasztásaira adott válaszként jelentkeznek? Ha nem foglalkozik pszicho-korrekcióval, a gyermekek jövőjét bonyolítja új problémák. Tehát a család hősnője, aki nagyon gyorsan felnõtt, felnõttkorában nem tud megbirkózni a vereségekkel, a hibáival, úgy véli, hogy felelõsé válik mindennek, ami körülöttünk történik, nagyon keményen dolgozik és "munkamániás" lesz. A problémás gyermek bűnözője lehet az iskolában. Az ő reakcióiban, a harag érzésében, a többiek kihívásának vágyában állandóan megnehezíti számára a családban és a munkahelyen való alkalmazkodást. Az elveszett gyermek hajlamos a további elszigetelésre az introversion miatt. És a család kedvence nem képes megbirkózni a különféle stresszekkel, általában tanulási nehézségei vannak, a kényszeres figyelemfelhívás megkönnyíti az interperszonális kapcsolatokat. Könnyen fejleszti az alkohol és a kábítószer függőségét,
A normál családokban a gyermekek bizonyos életkorra és személyiségre megfelelő szerepeket is vállalnak. Ez a normális folyamat a szerepek elfogadásában diszfunkcionális családokban megzavarja az a tény, hogy a szerepfunkciók gyermekeknél nem spontán és természetesen keletkeznek, hanem az alkoholizmusra vagy az általa okozott problémákra adott válaszként [7].

A pszichológus viselkedési típusokkal végzett munkája.

Bár nincs két ember azonos módon és azonos ideig a gyógyulási időszak után azonban külön „tereptárgyak” lehet átadni a jellemzőit szegmensek egy hosszú folyamat.
A diszfunkcionális családok gyermekével foglalkozó pszichológus munkája a következőképpen épül fel:
"Családi hős"
meg kell tanulnod:
1. kérdezze meg, amire szüksége van és segítséget kér;
2. elfogadja a vereséget;
3. Vegye le az irányítást, pihenjen, és hagyja, hogy minden folytassa a szokásos módon;
4. Fókuszáljon magára, és hagyja abba a megoldást és a gondolkodást mások számára;
5. Ismerje meg az igényeit, legyen őszinte magad.
Erősségei:
Bízhat a munkaképességében.
„Bűnbak”
szüksége van:
1. a düh falán áthalad egy fájdalmas helyre, egyfajta harag érzésére;
2. Ismerje meg a vitát, és ne lázadjon.
A helyreállításhoz szükséges erősségek a valóság, a jó intuíció, az érzékenység és a bátorság képessége.
"Családi bolond"
meg kell tanulnod:
1. vállalja a felelősséget;
2. súlyos kockázatot jelentenek;
3. legyen biztos.
Végrehajtani ezeket az igényeket alapulhat az erősségekre - a humorra, a képességekre és a szórakozásra való képességre.
"Az elveszett gyermek" meg kell tanulnod:
1. lépj ki magadból a magányosságodból és nyisd ki másoknak;
2. megtanulni megbirkózni a magányossággal;
3. Felismerik, hogy fájdalmasak;
4. Hozz létre új szoros kapcsolatokat.
Az erő ebben a folyamatban erősségek lehetnek, például a türelem, a függetlenség és a kreativitás.

Ha a gyermek hívő.

A vallás fontos szerepet játszik a társadalom történelmében, kultúrájában és erkölcsi kódexében. Nehéz idõben egy ember számára a vallás felé fordul, és hitnek, reménynek és erõnek ad rá neki, hogy ellenálljon a kemény próbálkozásoknak. A gyermek vallásos érzéseit nagyon óvatosan és gondosan kell kezelni, ne merészen beavatkozzanak ebbe a szférába. Csak akkor, ha a gyermek megsemmisítő szektának van, morális jogunk van beavatkozni.
Már elmondták, hogy a keresztény hagyomány hozzájárulhat a szenvedélybetegségre jellemző személyiségjegyek kialakulásához. Itt csak a gyermek nézeteinek korrekciója lehetséges (újjáteremtése): az Istennel való kapcsolatként a spirituális erő és az energia forrása lehet a pozitív eredményekért, az önfejlesztésért, a növekedésért stb. A gyermekkel való munkavégzés elvégezhető anélkül, hogy megzavarná a vallásosságát, amely éppen ellenkezőleg, támogathatja a pszichológust a gyermek személyiségében való munkában.

Alkalmazás.

A "VIZSGÁLA A VIZSGÁLATOK KÉPEK"

.
A vizsgálatot V. Moskalenko Kölcsönös függőség: A leküzdés jellemzői és gyakorlata című könyvéből kölcsönzik. A teszt célja, hogy megmérje a válaszadó komplexitásának összetettségének súlyosságát, ezért gondosan alkalmaznia kell azt, különösen mivel nincs adat (személyesen) az érvényességéről.
.

UTASÍTÁSOK:
Tegye ezt a számot a véleményednek megfelelő kérdés előtt:
1 - "Ezt még soha nem éreztem ;;
2 - "ritkán történt velem";
3 - "gyakran történik velem";
4 - "Mindig így történik."
KÉRDÉSEK:

  • Attól tartok, hogy más embereket jobban megismerhetek.
  • Attól tartok meglepetéseket.
  • A legtöbb helyzetben hibákat keresek, nem pedig előnyöket.
  • Úgy érzem, méltatlan vagyok a szerelemért.
  • Úgy érzem, rosszabb, mint mások.
  • Az állandó munkaerő, a túlzás, a szerencsejáték, az alkoholfogyasztás vagy más kábító szerek iránti hajlandóságom van.
  • Sokat törődöm magamtól, inkább másoktól vigyázok.
  • Nem tudok megszabadulni az olyan érzelmektől, amelyek túlcsordulnak a múltból, mint a harag, a félelem, szégyen, szomorúság.
  • Dicséretet és elismerést érzek, élvezetessé teszik az embereket, törekszenek a kiválóságra és a szuper eredményekre.
  • Túl komoly vagyok, és nehéz nekem játszani, ostobálni.
  • Egészségügyi problémám volt az állandó nyugtalanság és stressz miatt.
  • Nagy szükség van arra, hogy másokat irányítsak, diktálják akaratukat nekik.
  • Nehezen fejezem ki az érzéseimet.
  • Nem szeretem magam.
  • Sok válsághelyzetem van életemben.
  • Nekem úgy tűnik, hogy nehéz körülmények között áldoztam.
  • Attól tartok, hogy elutasítom azokat, akiket szeretek.
  • Élesen bírálom magam, nem félek meg, hogy megrontsam magam a megfélemlítéssel.
  • A legtöbb esetben a legrosszabbat vártam.
  • Ha hibázok, úgy teszek, mintha értéktelen ember lennék.
  • Mások bűntudatát látom minden nehézségemben.
  • Emlékszem.
  • Bezártam az új ötleteket vagy új módszereket.
  • Nagyon ideges vagy dühös vagyok a baj miatt.
  • Egyedül és elszigetelten érzem magam, és ha emberek vannak körülvéve.

PONTOK ÖSSZESEN:
25-54 - norma
55-69 - kissé elfogult a homogenitásra
70-140 - élesen elmozdulva. Meg kell szabadulni a kölcsönös függőségtől.

A tanulmány eredményei: "Az interperszonális kölcsönhatás stílusának sajátosságai a hozzátartozók között"

1.
A kapott adatok elemzésének folyamata során a kísérleti csoporton belül a Leary-skálákon levő exponensek között a következő szignifikáns összefüggések találhatók:
tekintélyelvűség - önzés: 0,68,
-agresszió 0,75,
-barátsága 0,68,
-altruizmus 0,69,
önzés - agresszivitás 0,63,
-barátsága 0,62,
-altruizm0,52,
agresszivitás - altruizmus 0,59,
gyanakvás - altruizmus 0.59
barátság - altruizmus.78,.
A Boldface azonosítja az ambivalens személyiségtulajdonságokat, amelyek közül általában csak egy van, vagy csak egy van a skálán. tulajdonságok gyanakvás - altruizmus általában a diszkogramon egyenes vonal mentén helyezkednek el, és az irány tendenciákban átlósan ellentétesek.
A kontrollcsoportban nem tapasztaltunk hasonló jelenségeket, azonban a következő összefüggéseket találtuk:
önzéss - agressivnost0,51,
alárendeltség - 0,75,
-barátsága 0,64,
-altruizmus 0,79,
függőség-barátság 0,56,
-altruizmus 0,58,
barátságos - a szellemesség 0,77.
Így azt a hipotézist, hogy a felnőtt gyermekei alkoholisták lesz magas a ellentétes irányú, skálák intézkedések nélkülözhetetlenek a kölcsönhatás a többi személy tulajdonságait, amelyek tanúsítják az ambivalencia üzemeik megerősítették.
Elemzés közepes szerint a kérdőív Leary nem tárt prevalenciája extrém teljesítmény a skála a kísérleti csoportban, mint a kontroll. Így azt a hipotézist, hogy a felnőtt gyermekei alkoholisták sokkal valószínűbb, hogy az extrém teljesítmény a skálán, hogy az intézkedések nélkülözhetetlenek a kölcsönhatás a többi személy tulajdonságait tanúskodó extremality viselkedésük még nem erősítették meg.
2.
Elemzése gyakoriságának kiválasztását bizonyos alanyok pszichológiai pszichológiai védelmi, azt találtuk, hogy a kísérleti csoport inkább (minden egyes ilyen típusú védelmek fordult előnyösebben több, mint 50% -a felnőtt gyermek alkoholisták):
tagadás,
visszafejlődés
kártérítés
vetítés,
és valamivel ritkábban (40%) - racionalizálás.
Az azonos frekvenciájú kontrollcsoportban (50%) a legelőnyösebbek a következők voltak:
tagadás,
A vetület,
És frekvencia (40%) - reaktív képződés.
Ráadásul az alkoholtartalmú felnőtt gyermekek csoportjában a leggyakrabban alkalmazott védőcsoportok átlagos pontszámai magasabbak, mint a kontroll csoportban, átlagosan 1,51. Így azt mondhatjuk, hogy a hipotézis szélesebb körű pszichológiai védelem, a kémiailag eltartott és kb a védelem nagyobb mértékű használata szintén megerősítik.

A használt irodalomjegyzék.

1. Moskalenko V.D. Egy gyermek egy alkoholos családban. - Pszichológia kérdések №4, 1991.
2. Moskalenko VD Alkoholisták gyermekei (0 és 18 év közöttiek). M., 1990.
3. Emelyantseva TA Az alkoholfogyasztással küzdő családok és a csoportpszichoterápia eltérítő magatartásával rendelkező serdülők klinikai és pszichológiai jellemzői. - A szerző absztraktja, MGMI, Minsk 1997.
4. Bullyayte L.Y. Az alkoholizmusban szenvedő betegek családjainak társadalmi-pszichológiai jellemzői. - A narkológia tényleges kérdései, 1986.
5. Butorina E.N. Zyryanova A.T. Az alkoholizmusban szenvedő szülők gyermekei. -Alkoholizmus és neuropszichológiai megbetegedések kezelése. Chelyabinsk, 1977.
6. A család helyreállító folyamata. Kijev, 1995
7. Danilevsky V.F. Az idegrendszeri betegek neurotikus hatása a következő náluk. - Orvosi munka, №10, 1975.
8. Johnson V. Hogyan alkoholt vagy kábítószerfüggõt kell kezelni. Moszkva, 2000.